校园风光

    学校大学生创业中心成立

    在安徽省合肥市，有一所依山傍水、风景秀丽的普通本科高校，近年来，该校深入开展教育教学改革，在创业教育与实践方面进行了一系列的探索和尝试，取得了可喜的成果。

    2011年该校获批“安徽省创新创业示范校”、“安徽省创业培训师资培训基地”和“创业培训定点机构”；2012年获批国家教育部门本科教学工程创新创业训练计划43项；同年，该校大学生创业孵化基地通过安徽省人社部门和安徽省教育部门评审，获批“安徽省大学生创业孵化基地（AA级）”；该校承办的“安徽省创业模拟实训师资班”两年内为全省培训创业师资近300人次……也许你不会想到，创造这一系列骄人成绩的安徽新华学院，是一所创办仅13年的学校。

    这所学校是如何在短短时间内破解创业教育重重难关的呢？让我们一起走进安徽新华学院去一探究竟吧。

    创业教育：大学生创业的“必修课”

    “这里所有的荸荠都由我统一收购，平均每天运出去一车半，最远销往北京、天津。2009年合作社的利润额才18万多一点，2010年利润额达到了32万，2011年，合作社实现了720万的销售额，利润额突破了100万。我希望自己种植的荸荠可以走出国门，形成自己的品牌……”当2010届毕业生徐军在安徽新华学院举行的“我身边的创业故事”主题创业学子交流座谈会上侃侃而谈时，很难想象他刚刚毕业两年，而徐军的成功只是安徽新华学院创业教育的一个缩影。

    面临中国高等教育跨越式发展和中国宏观经济形势变化对中国传统就业教育提出的严峻挑战，安徽新华学院的领导深知，要想打开大学生成功的大门，创业教育就是一把金钥匙。只有在创业教育上不断创新，大胆改革，以创造性和开创性为基本要求,以课程教学与实践活动为主要载体,才能培养出具有事业心、进取心、探索精神、开拓精神和不惧失败的有用之才。

    2006年，安徽新华学院启动了素质教育课程，面向全体学生开设了十二个素质教育模块，其中之一就是“创新与创业”。学校开设“创业实务”课。通过这门课程，帮助学生系统掌握创业一般规律，了解相关知识和经验，并通过实践训练，培养学生的创业能力和创业意识，鼓励学生自觉创业，为其成功创业提供必要的指导。

    经过几年不懈的努力，安徽新华学院逐渐构建成了“全覆盖、全过程、分阶段、多形式、开放型”的创新创业教育模式。该校首先将创新创业教育纳入各专业培养方案和教学计划中，与专业建设、产学研合作、实习实训紧密结合，从创业意识开始培训，从创业模拟开始实践；在各专业人才培养方案中均设置了创新创业课程模块，把创新创业教育贯穿于大学生在校学习的全过程。其次根据学生不同需求，将课程教学和实践安排为“创新创业意识教育、创业模拟实训、创业实战指导”三个不同层级，实施分阶段教学。通过课堂教学、名家讲座、网络互动、企业模拟、专业竞赛、社团活动、社会实践、文化活动等多种形式，实施创新创业教育。他们还利用社会资源开展大学生创新创业教育，主动学习和借鉴一些高校的先进经验，积极引进安徽省人力资源与社会保障厅培训基地、企业培训机构、国际劳工组织创业培训计划等，和相关部门密切配合，形成合力，共同培养大学生创新创业能力。

    为规范大学生创业教育与实践，学院先后出台了《大学生创业教育实施办法》、《大学生校内创业项目管理办法》、《创业培训管理办法》等规章制度，明确了创新创业教育工作的指导思想、基本目标、政策措施、保障办法和奖惩制度，确保创新创业教育工作科学管理、规范运作。

    如果说创业课程是提高学生创业能力的载体，那么师资团队建设就是创业教育发展的引擎。安徽新华学院在安徽省人社部门的大力支持下，引进先进的创业模拟实训平台，建设了“安徽省创业模拟实训师资培训基地”，培养了一支高素质的创新创业教育师资队伍。学校成立了“创新创业教育课程组”和“大学生创业顾问团”，积极开展大学生创新创业教育研究；作为安徽省高校人文社会科学重点研究基地，安徽新华学院的大学生素质教育研究中心还将“大学生创新创业素质教育研究”作为主要研究方向，组建研究团队，积极开展创新创业教育体系、教育途径与方法、教育评价等专题研究以及毕业生创业状况分析和跟踪调查。《创新创业教育与高素质应用型人才培养的实践研究》获批安徽省教育部门人文社会科学重点研究基地一般项目，《创新创业教育与高素质应用型人才培养的实践研究》、《安徽高校创业教育研究》、《大学生创业实证研究——以合肥市为例》三项课题获批校级重点研究项目。经过培训和理论研究，一批创业指导教师迅速成长，为学生创业教育提供了有力保障。 

    创业实践：大学生创业的“实战场”

    为了鼓励和引导大学生自主创业，安徽新华学院成立了由校长负责的“大学生创业指导委员会”，并于2010年成立了大学生创业中心，为大学生提供创业课程教学、创业政策咨询、人员培训、创业经验交流、创业项目论证评估、项目介绍、创业知识讲座等服务。

    2011年，学校又投入近130万元在校内建立了占地面积近800平方米的大学生创业孵化基地，用于创新创业教育、课题研究。孵化基地把一批经过评审、有发展前途的学生创业团体引入其中。孵化基地为学生创业团队免费配备办公桌椅、网络、电话等基本办公设施，并免收场地使用费和宽带使用费。多项优惠政策免除学生创业后顾之忧，学生们不出校园就办起企业。孵化基地还面向创业学子开展创业意识培训、“创办你的企业”SYB创业培训、创业模拟实训，帮助学生在短时间内掌握一定的创业理论知识。

    短短一年时间，大学生创业孵化基地就已发展成为一个门类众多的商业聚集地，从2012创意礼品花卉店到蒲公英动漫制作公司，再到飞购电子商务公司、康宝保健香囊大学生创业公司……多门类、多形式的项目使这里成为了一个微型的“经济特区”。学生们在这里将学习到的理论与知识运用到实际操作之中，凭借着自己的努力与汗水，为自己企业的光明未来打拼；同时，这些由大学生们自主创立的企业，不仅为他们的专业实践提供场所，还给很多在校生们提供了勤工助学的岗位，让他们在快乐学习的同时享受工作带来的收获和喜悦。到目前为止，该基地已成功孵化的企业达30家，校园创业活动已经成为安徽新华学院创业学子们的“第二课堂”。

    安徽新华学院的创业学子们深刻体会到“只有创新才能发展”，在投身创业的过程中，为了加强创业者间的沟通与合作，同时帮助一批想创业但是缺乏实践和社会资源的同学创业，他们还成立了大学生创业联盟，在学生与创业中心、创业者与创业者间搭建起了一座沟通桥梁。由学校的“大学生创业指导委员会”、“大学生创业中心”、“大学生创业孵化基地”和各院系“创业工作站”、“大学生创业联盟”和“大学生科技创新协会”等学生社团共同构成的创新创业保障体系正式搭建成功。

    创业素质：大学生创业的“核武器”

    该校进行的创业教育有两层含义:一是进行事业、企业、商业等规划、活动、过程的教育;二是进行事业心、进取心、探索精神、开拓精神、冒险精神等心理品质的教育。开展创业教育，实际上是对学生进行素质教育和创新教育的一部分，是把素质教育引向深入的一种新形式。

    安徽新华学院认识到，探索创业教育的模式和方法是高校素质教育改革的一个新的着力点。因为只有教会学生既会做事、又会做人，这样的学生才具有创业的基本素质，才能奠定创业的基础，才有可能在今后各种不同类型的行业或岗位上开创出一番事业，而这也是素质教育的最终目标。

    安徽新华学院一方面以提升大学生综合素质、培养其创业精神和社会适应能力为依归，以创造性和开创性为基本要求,以课程教学与实践活动为主要载体,培养他们未来从事创业实践活动所必备的知识能力和品质，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能；另一方面又通过创业教育来优化大学生素质教育模式、丰富大学生素质教育内容、拓展大学生素质教育途径、促进大学生素质全面提升，不仅为社会培养出一个又一个创新创业型人才，更重要的是为促进大学生素质的全面发展与提升搭建了新的舞台。

    创业学子章亚魁就是安徽新华学院素质教育成果的典型代表。这名2009级建筑设计专业的学生于2011年10月就创办了池州市华鼎建筑设计有限责任公司，短短一年的时间便已拥有了8名在职员工、6名技术人员、20名施工人员，形成不容小觑的规模。除了设计公司，章亚魁还在池州市成立了塑才暑期中学生辅导中心，下设3个分中心教学点，一个半月的时间，他聘请了8位老师，招收了200多个学生，收入达十万元。  

    章亚魁的成功是偶然吗？当然不是。2009年刚刚大一的他就加入了安徽新华学院青年志愿者协会，同年参加第十届中国家具博览会志愿者活动，2010年4月他参加第四届全国体育大会志愿者服务活动并被评为优秀志愿者，2010年10月他被合肥市团市委评为优秀青年和优秀团干。在安徽新华学院青年志愿者协会学习和锻炼的日子里，章亚魁接触了群众,了解了社会，开阔了眼界,增长了见识,培养了良好的心理素质，提高了适应社会发展需要的能力，他在自我素质提升的过程中已悄然具备了创业所必需的基本素质。年纪轻轻的章亚魁毕业后仍心念母校，计划回到安徽新华学院招聘，为华园的学弟学妹们提供更多的就业机会，帮助他们实现自己的梦想。