■韩雪

    彤彤是班中一名小女孩。或许是因为她天生的文静性格，又或许是她从小由妈妈独自带大，她在幼儿园从不和同伴交流、玩耍。小班的生活时光即将过去一半，但彤彤还是有些分离焦虑：每天来园时她那漂亮的大眼睛里都闪烁着泪光，虽然没有以大声哭闹发泄情绪，但每次都站在教室门口一动也不动，需要老师抱进教室。

    彤彤身上所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。如何能够找到彤彤的需要和兴趣点，培养她的自信，使她尽快融入集体，是我最关心的问题。渐渐地，我发现彤彤不仅长得漂亮，也是个非常爱美的女孩。隔几天，她就会换个漂亮的小发卡；隔十天半个月就会换一双时尚的小靴子或小外套。每天午睡后，其他小朋友在洗手吃午点的时候，彤彤就会第一时间拿着她的小头绳用急切的眼神看着我，想请我帮她梳头。我灵机一动，何不利用彤彤爱美的性格特点来向她套近乎呢？于是，在每天来园时，我总是像母亲一样拥抱她，赞美她的衣服漂亮。在给她梳头时，以温暖的眼神关注她，问她一些生活方面的问题。在教育活动中，我尽量给彤彤安排一些小任务，如在美术活动中，请彤彤给画上的人物搭配衣服、鞋帽，并及时鼓励她。慢慢地，她的脸上开始带着笑容了，有时还很大方地把发夹借给我戴一会儿。

    一段时间后的一天，她来园时一改常态，进了门就笑盈盈地拉着我的手，痛快地跟妈妈说“再见”。我又惊又喜地问：“彤彤，你今天怎么这么开心啊？”她还是眯着眼睛对我笑，不说一句话。妈妈边给她脱下外套，边偷偷地对我说：“今天她穿了最喜欢的衣服。”我听了后定眼一看，对彤彤说：“咦，这身粉红色的运动服真好看，和韩老师穿的衣服一样，我们穿的是亲子装啊！”彤彤听了笑得更甜了。妈妈看了看彤彤的笑脸，朝我眨了眨眼睛，连忙用手捂住嘴轻轻地对我说：“彤彤每天回家都说你好，说你常常夸她，可喜欢你了。昨天我们去逛商场，彤彤看到有卖和韩老师一模一样的运动服，非要买来穿。说要和韩老师穿亲子装！”顿时，家长的话语触动了我的心灵，让我震撼，也让我欣慰。彤彤依然眯着弯弯的眼睛对我笑，从她的眼神中，我感受到了那颗纯真的心，我蹲下来紧紧的把彤彤搂在怀里……

    这一天，我一直观察着彤彤，发现今天她的情绪很高涨，我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。对于老师的提醒，也能较快地回应了。中午吃饭的时候，彤彤又在看着饭发呆。我走到她身边，微笑地对她说：“韩老师可喜欢吃大米饭了，你今天和韩老师穿一样的亲子装，应该像韩老师一样大口地吃米饭啊！”听了我的话，她连忙低下头，用勺子大口地吃起来，很快就把一碗饭吃完了。我有意识地在全班面前表扬了她，当孩子们把赞许的目光投向彤彤时，我看到她那双大眼睛里流露出从未有过的自豪感。

    现在，彤彤依然喜欢和我穿亲子装，甚至和妈妈约定好每周的周一、周三、周五穿。每个老师见了，都说彤彤变了。的确，彤彤是变了，变得活泼可爱了，变得落落大方了，变得聪颖懂事了。看着她的改变，我很欣慰。爱是做好教育的前提，当我满怀爱心对待孩子的同时，我也在其中收获着爱。（作者单位：北京市大兴区第一幼儿园）