“过去，学校留不住好学生，办了卫星班后，好学生开始从外地回流，不但让高考升学人数成倍增长，也让学校走出了低谷。”

    ■本报记者 陈强

    “无需远离父母,无需高昂的学费，坐在县城教室就能享受到全省最优质的教育资源，能与省城的学生一样读名牌高中，将来还有机会上重点大学，卫星班让我们扶沟娃享福啦!”说起郑州一中的卫星远程教育给学校带来的变化，扶沟县县直高中校长丁俊锋乐开了怀。

    作为一所全国知名的省级示范性高中，郑州一中因教育理念新、师资水平高、升学成绩好而受到全省学生的追捧。为推进教育均衡发展，让更多的学生特别是农村的孩子享受学校优质的教育资源，郑州一中从2006年开始，利用卫星传输开办远程教育班，让合作学校的学生与本校的学生实时同步上课，8年时间让数万名校外学生从中受益。

    郑州一中在高中每个年级开设了两个班为远程教育卫星教学主讲班，每个主讲班配备了优秀班主任和各学科优秀教师及先进的卫星直播设备，使用卫星通讯技术把主讲班上课实况直播到全省各地高中。各合作高中通过郑州一中为其安装的专用卫星通讯站把信号接入到本校的多媒体教室，学生坐在本校卫星远端教室中就可以上一模一样的课程，真正让学生享受到优质教育资源。

    为了方便教学与管理，郑州一中主讲班与合作学校卫星班实行“五同”，即同教材、同教学材料、同备课、同考核、同作息时间。双方采取“名师＋辅导”的教学方法。郑州一中的主进教师负责制定教学计划、实施课堂教学、编制考核试题；卫星班各科辅导教师负责指导学生预习、解答学生提问、批改作业、课后辅导。每周，郑州一中每科主讲教师用一节课的时间与卫星班老师通过网络设备进行电子备课，并经常到合作学校现场讲座、指导。“郑州一中的老师个个身怀绝技，他们深厚的教学功底和熟练驾驭课堂的技巧，都令我们折服，也改变了我们。”汝州一高卫星班辅导老师郭素霞说。不少老师表示，通过带卫星班自己得到了“四个提升”，即与郑州一中老师共同备课，备课能力有提升；通过到学校听课，教学能力有提升；通过教学辅导，信息技术应用水平有提升；通过学习名师，教学理念有提升。据合作学校的校长们介绍，卫星班的老师大多带两个班，听了一中老师的讲课再去教第二班后，教学效果都有明显提高。社旗县一高自开办卫星班以来，凡是28岁以下的年轻教师只要没课就自发地到卫星班听课，从而带动了全校教学质量的提高。

    “过去，我们县级高中往往搞题海战术，听过一中于红老师和苗秋玲老师授课后才明白教材才是根本。没有对教材的熟练把握，做再多的题也只是舍本逐末。”汝阳县实验高中田家雨说。而最有说服力的，还是学生学习习惯的养成和成绩的提高。栾川县实验高中从2009年加入卫星班，毕业班连续两年本科上线率递增300%。南乐县一高2010年兴办的卫星班全班59人，高考58人过本科线。喜人的成效让该校将卫星班扩大到8个。汝州一高教务主任史宏博说：“过去，学校留不住好学生，办了卫星班后，好学生开始从外地回流，不但让高考升学人数成倍增长，也让学校走出了低谷。”如今已考上郑州大学的扶沟县县高中卫星班学生许文强在给母校的信中写道：“在卫星班增长了见识，学会了终生受益的学习方法。”

    “开展卫星远程教育8年来，5届毕业生达2万人，目前合作学校达40余所，在线学习的学生近2万人，而且多来自县城或农村高中。能为缓解教育资源分布不均、促进教育均衡发展尽一点力量，我们一中人打心眼里感到欣慰。”郑州一中校长朱丹说。