漠视德育建设的学校教育，只是培养缺乏灵魂的考试机器，只会造就更多的“宝马高考生”。

    ■姜朝晖

    据报道，6月8日上午，在辽宁省阜新蒙古族自治县第二高级中学考点，发生考生不满监考老师没收作弊手机，而在考场内暴打监考老师的严重事件。该考生打人后还口出狂言：“你知道我爸是谁啊，你就查我？”据悉，当天该考生是开着宝马车来应考的。

    “宝马高考生”，不仅无视高考纪律公然舞弊，而且被发现后暴打监考教师，更可恶在于态度嚣张、口出狂言，典型的“小衙内”作风。今年考场外相关部门加强了警戒，甚至出动特警真枪实弹确保高考安全；而令人意外的是，考场内竟然发生如此重大的恶性事件，令人震惊愤慨。相形于江西“最美高考生”柳艳兵，为了公众安全，从歹徒手中徒手夺刀，以至于耽误了高考，两者境界，可谓天壤之别。

    曾经一段时间，社会舆论对“我爸是谁”这样的不良现象进行了批判，而如今又再次重演。“我爸是谁”俨然成了这些“富二代”、“官二代”、“权二代”的护身符，以至于高考舞弊作恶后，还敢如此嚣张跋扈。笔者以为，对待这样的考生，我们绝不能姑息容忍。

    令人遗憾的是，就在记者不断报道这起恶性事件的同时，当地教育部门、学校却采取了息事宁人的做法。据报道，记者在采访受害女教师时，该老师说“领导不同意我说，我作为员工就得听领导的”；在联系学校领导时，竟回复“校方不愿意把这事扩大化，接受采访必须经得市教育局领导的同意”；而市教育局领导的回应是“处理结果由省招办决定”。由此可见，在这起事件上，不仅受害女教师失去了应有的话语权，而且学校和教育主管部门把责任也都层层上推。

    对于“宝马高考生”，笔者以为他的恶劣行为必须受到规则、法律和道义的制裁和谴责，不能因为“宝马车”、“某二代”的身份就可姑息，这是毫无疑问的；但他毕竟还是个大男孩，只是无知无畏，缺乏敬畏之心罢了。但是，受害老师、学校和教育主管部门的回应，就让人有些匪夷所思了。担惊受怕，息事宁人，听之由之，又置教师的尊严、教育的理想、高考的权威于何种境地呢？

    笔者以为，“宝马高考生”能够在高考中公然作弊，暴打监考老师，而且恶语相向，绝非“一日之功”，也非“某方之功”。毋庸置疑的是，该考生从小就受到家庭的娇宠，习惯了以自我为中心，不知道或无视社会的规则和法律，即便犯了错误，都由父母给摆平了，也未受到相应惩处。长此以往，就养成了天不怕地不怕的性格。同时，这也绝不是某一方面所导致，家庭的娇宠，学校的容忍，社会的姑息，可以说，每一方都有不可推卸的责任。

    那么，我们教育应该是怎样，又怎样来面对和处理类似的恶性事件？以笔者看来，所谓教育，不仅是教书，更在育人，是把一个“自然人”培养成“社会人”的过程；现代社会，教育的主要目的是培养学生成为有爱心、守正义、懂法纪且具有社会责任感的公民。在这件事情的处理上，“宝马高考生”和其监护人必须承担应有的考试、刑事和道义责任；作为教育主管部门和学校，也应该认识这起事件性质的恶劣性，并以此为警醒，对教育教学做出必要的反思。

    当前，我们重提“德育为先，立德树人”，这并不是一句空话，而是真正要落实在我们日常教育教学的每一个环节中。漠视德育建设的学校教育，只是培养缺乏灵魂的考试机器，只会造就更多的“宝马高考生”。

    （作者系中国教育科学研究院助理研究员）