■张晓军

    “爱”是一个永恒的话题，千百年来它和教育相依相守，不离不弃。作为基础教育的根系部分，学前教育更需要处处体现爱、彰显爱、弘扬爱。我们把管理、施教、成长放在同一发展链上，把“爱”当作发展教育的根本，并将其融入到工作的每一个细节当中。

    宽严相济在制度中彰显爱

    树立管理就是严肃的爱的理念，打造完善师德建设机制。建立健全《师德师风奖惩制度》、《幼儿最喜爱的教师评比办法》、《量化考核制度》、《家长评教》等一系列规章制度，用制度规范、引领教师的职业行为。

    树立培训就是福利的理念，提高教师的智慧与技能。我们把培训当作一种福利，开展了立体式的套餐培训。

    针对青年教师，我们成立了青年学习研究社，开展系列培训，请优秀老教师做《幼儿一日生活的护理》、《与家长沟通的艺术》、《走进实验幼儿园》的报告，通过专题报告让青年教师传承幼儿园爱岗奉献的园风。

    让教师放松心灵，体验来自幼儿园的关爱。我们从专业培训、人文关怀、职业成就、健康状况等方面提升教师的职业幸福指数，开通心育网站、成立瑜伽队、自行车队、暴走队等社团，我们每月在专为教师设计的温馨小屋定期举办“咖啡时光”沙龙、生日聚会。每年暑假我们还组织教师游览名山大川，组织教职工赴南乐，赏千亩荷花、品农家菜肴、摘香甜苹果，让教师群体弥漫着快乐的空气，获得幸福的感受，帮助教师实现生命价值与职业价值的内在统一。

    专业理性在生活中播撒爱

    “天大地大，孩子最大”是我们对爱的解读。手足口病多发阶段，我园卫生保健人员开展了“护苗行动”，每天做好“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”，对消毒、缺勤、服药、缺点矫治等进行跟踪服务。餐饮工作人员以“营养、开心、健康”为目标，严格做好采购、储存、加工、消毒等工作，每周推出一款新菜，用高质量的饭菜提供充足的营养，促进幼儿的身体发育。

    保教部门倡议教师修炼微笑，用微笑面对孩子，感染孩子；修炼眼神，用专业的眼神观察孩子，解读孩子；修炼语言，用温婉、唯美的语言引领孩子，激励孩子；修炼双手，用灵巧的双手拥抱孩子，照顾孩子。

    天真烂漫在童心中看到爱

    教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，胸襟开阔，能去爱父母家人、老师同伴，进而是家乡祖国。因为爱的传递，我看到这样的故事——安安多了一个小妹妹，前两天安安问老师：“老师，我能学拖地吗？”老师说：“可以，能告诉我为什么想学拖地吗？”安安说：“小妹妹每天晚上都哭，妈妈要照顾小妹妹很辛苦，我想帮妈妈干活！”

    幼儿园一年一度的“亲子嘉年华”上，孩子们需要管理自己的服装、在规定时间到达练习场地。排练时，翘翘踩到裙带摔倒了，丫丫赶紧停下来帮翘翘，她拉起翘翘说：“你别哭，老师说应该先把裙子带卷在衣服里，这样不容易踩到，下次要记住哈！”孩子表现出的善良、友爱和对任务的责任意识不正是我们以“爱”育人的结果吗？

    回味这些收获，用“爱”点赞的教育才能充满生机！

    （作者单位：河南省濮阳市实验幼儿园）