■李涵

    我所在的学校很小，占地仅7.8亩。走进这个校园的每一个人都会问，你们的体育教学怎么开展？每一次我都很自豪地说，我们学校的中招体育考试成绩每年都非常优秀，学生的平均分和优秀率都高出全市平均水平很多。更重要的是，每一个离开学校的毕业生都非常留恋这巴掌大的校园，津津乐道于学校围着教学楼铺设的四方形跑道上的快乐时光。学生在贴吧里写道：“二实验是个跑1000米要绕13圈的小地方，却装下了我们今生今世最璀璨的年华和最美好的记忆。”

    作为校长，我始终认为，学校的体育课不仅要传授技能，更要使学生“体德兼进”，因为，体育能解决很多关于品德的问题。所以，我心目中的体育教师首先要对学生有高度的爱与责任。这种爱与责任体现在不因任何原因放松对学生的要求，通过科学、合理的教学活动让每一个学生不断挑战自己体能的上限。

    我们有一个体育教师，学生都叫他“魔鬼陈”。我们学校体育课的特点是节奏快、容量大，陈老师的课体现得尤为突出。刚开始上他的课的时候，有些女生身上娇气重，跑步跟走路差不多。陈老师毫不留情面，照样高标准、严要求。在他眼里，学生没有体质强弱之别，所有人都应练就健康的体魄。两节课下来，所有学生都认真了，没一个敢偷懒的。

    有一个女生在体育中考结束之后写了一封信给他，信中回忆陈老师的体育课是这样的：“每次体育课前，会一直很紧张，怕见到你黑色的哨子。因为，那意味着，体力的透支与精神的折磨。”就这样练下来，这个刚上九年级800米只能跑5分多钟，跳绳1分钟只能跳120下的女生中考体育拿了满分。她在信中写道：“这是我们人生中第一次用尽全力去拼搏、去收获，那种努力的感觉太难忘。陈老师，谢谢你，我会记得，你那瞪圆了的眼睛和一句句严厉的话语。而这些，在此时，都成为一种温暖的存在。”

    我心目中的体育教师还应该“一专多能”，不仅有扎实的专业知识，还要掌握多种体育技能，善于根据场地的特点开发适合学生的体育项目、体育传统游戏。使体育不仅仅作为一门为学生一生健康打基础的学科，更应通过培养学生掌握技能而养成终身锻炼的良好运动习惯，并进而促进社会运动风气的形成。这就需要体育教师勤于学习，善于动脑，还要善于与其他学科进行整合，例如与音乐整合、与地理整合、与活动整合、与礼仪教育整合、与野外生存训练整合，使每一节体育课都尽可能承载更多的内容。

    总而言之，体育课不应仅承载一门学科的责任。我心目中的体育教师，更不应仅是一名普通教师。而应该通过科学精妙的设计，给学生提出适合自身发展的、不断提高的达成目标，让学生不断挑战自己的极限，以一种勇者的心态用尽全力去拼搏。在挑战的过程中，增强自信，锻炼意志品质，克服娇生惯养。有理由相信，孩子们在体育课上历练的顽强拼搏、奋勇争先的品质，会让孩子们在其他方面做得更好，他们以后的人生，会因为这些历练而变得更加充实和精彩。

    （作者为河南省第二实验中学校长）