在征求了教师、学生和家长的意见后，新疆实验小学决定，根据本地气候条件改变传统放假模式，把暑假变短、寒假变长。中小学寒暑假应该怎么放？学校能否自行决定放假时间？

    ■本报记者 蒋夫尔

    在新疆，各地中小学暑假长、寒假短的传统放假模式，今年8月起将被新疆实验小学打破。该校根据当地气候条件，改变传统放假模式，把暑假变短、寒假变长，这一改革立即引发社会关注。中小学寒暑假应该怎么放？学校能否自行决定放假时间？记者对此进行了调查采访。

    寒假长了暑假短了，但在校学习总时间不变

    “一直以来，新疆各中小学的放假时间都是暑假2个月、寒假1个月。”新疆实验小学校长田征告诉记者。然而，新疆的冬天漫长而寒冷，学生们进行户外体育活动的积极性本来就不高，学校50分钟的体育大课间活动只能带学生跑步，长此以往，单一的活动形式让孩子们觉得枯燥，也给学校的教学管理增加了难度。“寒假时间延长后，孩子可以和家长合理安排各类活动，孩子的生活会更充实。”

    此外，冬天人体生理处于低潮，学习效果不如天暖时节。冬天出行也不方便，调整假期时间可减少家长接送孩子上下学的麻烦。“进入8月中旬后，乌鲁木齐的天气也不会很热，相对冬天的寒冷，这个时候上学更方便。”田征说。同时，冬季取暖期较长，此举也可以节约取暖开支。

    因此，在征求了教师、学生和家长的意见后，新疆实验小学决定，根据本地气候条件改变传统放假模式，把暑假变短、寒假变长。在总放假天数不变的情况下，该校提出了两种方案：一种是寒假50天、暑假40天；另一种是寒假60天、暑假30天。

    田征告诉记者，假期改变后，教学总天数不变，教学目标、任务也都不变，教学进度根据学校改变后的假期进行安排，学校自行组织期末考试。“确切地说，寒假长了，暑假短了，但学生在校学习总时间不变。”

    调整寒暑假放假时间，91.23%的家长投赞同票

    调整寒暑假放假时间，事关学生和家长的切身利益，新疆实验小学在全校范围内召开家长会，采取无记名投票形式确定是否可行。根据现场统计结果，91.23%的家长表示支持，7.18%的家长表示反对，其余家长弃权。“支持率还是很高的，并且家长们都倾向于寒假50天、暑假40天这个方案。”田征告诉记者。

    除了觉得这样的时间安排比较合理、符合新疆的地域特点外，家长们还有各自赞同的原因。新疆实验小学二年级（2）班学生李梦洋的妈妈高宁堃说，孩子冬天爱生病，交叉感染严重，暑假早开学，能增加孩子室外活动时间。二年级（6）班学生金子涵的妈妈也表示赞同，她认为：“乌鲁木齐的冬天昼短夜长，道路情况不好，一下雪路就堵。如果能延后开学时间，作为家长也省心省事。”

    “我觉得挺好的，冬天咱们这里那么冷，放寒假的时候我们可以去南方温暖的地方玩了。”记者在学校采访时，三年级（2）班学生余海洋高兴地对记者说。

    “反对声是难以避免的，我们总结了一下，反对理由主要有三点：孩子放假和其他学校不同步，和课外补习班不同步，和家长的生活不同步。”田征说，“此外，一些家长担心假期调整后，孩子上补习班和兴趣班会受到影响。”

    改革体现人性化，也体现了学校办学自主权

    “根据地区不同，各地寒暑假的起止时间也有所不同，体现的是人性化。”采访中，乌鲁木齐市民王先生对记者说，“看似一个小小的调整，实则考虑到了实际，值得称道。”

    中小学寒暑假应该怎么放？中小学能否自行决定放假时间？记者采访了新疆教育厅基础教育处处长毛文新。毛文新表示，作为教育行政部门，认可新疆实验小学的做法，是人性化的体现，可以先行试点。“但试点的前提是必须在得到绝大多数家长同意的情况下进行，同时要确保总的放假时间不能减少，维护好学生的合法权益。”

    至于是否会在全疆推广新疆实验小学的这种放假模式，毛文新认为，新疆地广人稀，南北疆气候也大不相同。有的地方进入夏季的时间早，且夏季气温很高，如吐鲁番地区最高气温夏季有40多度，还有的地方冬天异常寒冷，如阿勒泰地区冬季气温近零下40摄氏度。在这样的气候条件下，寒暑假放假时间如果“一刀切”，无疑不符合当地实际。“如果试点效果好，取得成功，那么全疆其他地区和中小学在放假时间总量不变的情况下，也可以根据当地气候条件自行决定寒暑假放假时间。”

    新疆社科联研究员戢广南说，新疆实验小学的做法值得肯定，从关注学生健康成长的角度出发进行改革，调整寒暑假放假时间，是人性化的体现。同时，由学校自行根据实际情况决定如何放寒暑假，目的是为了更好地服务学生，也体现了学校的办学自主权。

    记者调查了解到，在我国吉林、黑龙江部分地区的中小学，也已因地制宜，尝试寒假放假时间比暑假长。戢广南认为，不仅是新疆，全国各地气候条件差异都很大，这么大一个国家，如果统一放寒暑假，肯定不科学。因此，在保证总学时不变的情况下，有关部门应允许各地进行有益的探索，并根据实际情况进行调整，体现教育为学生服务的理念。