从2000年起，我投身民办教育，创办金海中学，经过数年耕耘，目前金海已发展成为拥有宁乡、长沙、望城三个校区近万名师生员工的教育集团。金海办学之路可谓是越走越宽阔，但到底要走向哪里，我矢志追求的理想中的民办教育会是什么样子？越来越成为了我急切打开的心结。

  中国民办教育协会原会长陶西平强调：辩证地看，《民办教育促进法》既是促进法，又是淘汰法，如果民办学校照搬公办学校的管理体制和办学模式，就会是死路一条。同样，一些教育界人士认为：没有社会的需求，没有老百姓的认可，民办学校就失去了生存和发展的基础；没有高质量，没有鲜明的办学特色，民办学校就失去了生命的源泉。结合办学12年来的经历，我觉得要办好民办教育，首先要找出民办教育与公办教育的根本区别。当前，公办教育出于“一统天下”的政策要求，越来越强调均衡、公平、同质发展；而民办教育的体制机制可以灵活自主，可以放开手脚去实现创新、错位、个性发展，从而提供公办学校办不到或办不好的可供选择的优质教育。如果民办学校能够充分发挥自身优势，努力创新体制机制和育人模式，在关键方面成为“唯一”或“第一”，办成特色鲜明的高质量学校，满足社会对优质教育资源的多元化需求，我想就离理想的民办教育不远了。

  金海中学就是凭着“要么第一，要么唯一”的核心竞争力，成功实现了跨越式发展。一所学校办学之初必须确立先进的办学理念，从而引领正确的办学方向，但遗憾的是，不少学校根本没什么理念，即使有也是照搬别人的“大路货”。金海在创立之初就确立了自己的办学理念——“让每个学生闪光”，全力促进每个学生在品德、习惯、特长、能力等方面“全面闪光”，绝不像有的学校只单纯追求学生成绩。金海对学生培养的着力点，首先是学生品德，其次是习惯，然后才是特长、能力。这五个闪光点具有整体性，那就是每个闪光点都必须“闪起来”，又具有先后性，那就是首要追求学生品德和习惯的闪光。为此，我们要求：教师“育人重育心”，学生“成才先成人”，追求“金的品质，海的胸怀”。这也是我把学校取名为“金海”的良苦用心。通过精心塑造学生的“人貌、人品、人魂”，“仪表端庄大方、谈吐文雅得体、交往彬彬有礼、秩序井井有条、行为文明规范、生活自主自理、服务主动热心、为人诚实守信、实践增长才干、身心和谐发展”等已成为金海学生的明显特征和校园风景线。不少家长就是冲着这一点下决心送子女来金海就读的。有感于此，国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛教授来校调研，欣然题写了“闪光教育，育人育心”。

  哈佛大学校长在谈及成功经验时说过：“哈佛最骄傲的不是培养了6个美国总统，也不是培养了36个诺贝尔奖获得者，而是为每个学生提供了可任意选择和充分发挥的空间，让每一块金子都能闪闪发光。”金海的办学理念与之不谋而合，也是想设法让每个学生像金子一样闪光，我们还与时俱进，逐步把闪光对象从学生扩大到教师、行政后勤人员再到整个学校，“全员闪光、全面闪光、全程闪光”成为了所有“金海人”的共识和追求。

  通过打造高效“闪光课堂”教学模式，同时组建各种学生社团，开展各类特长及能力培训，金海中学在文化、特长、能力等方面也开创了不少“第一”或“唯一”。“第一”或“唯一”的办学质量是金海教育集团核心竞争力的最好体现，金海逐步赢得了社会各界越来越高的评价和普遍认可。

  完成量的扩张后，金海更加注重质的提升和发展。优质发展的关键是要有一支优秀的教师队伍，而当前民办学校大都面临人才瓶颈的制约，我们把队伍建设摆在优先地位，全力提升师资水平，全面推进学校实现优质发展。“队伍建设优先，学校发展优质”的“两优”战略，一定会为金海开创更加美好的未来注入更为强劲的动力。

  （作者单位系湖南金海教育集团）