“六一”儿童节快到了，人们的目光开始聚焦孩子。

  很多教育局长在“六一”节前后，都会专门抽出时间，到学校里视察、慰问；几乎所有小学，也都会在“六一”节前后，策划、组织大型的庆祝活动，因此，这一天，往往成为广大少年儿童除了寒暑假外，最喜欢的节日。但他们的喜欢，往往并不是因为有领导来看望大家，也不是因为要参与或者观看学校组织的庆祝活动，而是可以放假，是有机会向家长“申请”自己喜欢的游乐项目。

  放假，成为青少年们最喜欢的事，说明我们的教育没有吸引力，缺乏趣味；学校组织的学生活动，学生不大感兴趣，只期望自己“决定”玩乐的项目，说明我们的办学者所谓的活动设计，是出于自身的考虑，而没有基于孩子的需要——不尊重孩子兴趣和需求的课堂教学与课程设计，是失败的；没有从孩子兴趣和需求出发组织的校园活动，自然也不是成功的活动策划。

  教育，应该让孩子每天都充满兴趣，感受到快乐，让他们在安全的心理状态下，体验生命的成长。一切教育活动，都应该基于“学情”去设计、组织，让孩子们喜欢并积极地参与其中，在活动中享受自在的生活。

  因此，教育应该让孩子像期待“过节”一样，充满期待，应该让孩子像喜欢“过节”一样，喜欢参与。教育，应该让孩子每天都“过节”！唯有如此，“六一”儿童节，才不再是领导和部分孩子的“秀场”……

  好教育一定是主动、生动、让人感动的。如果我们真的对生命负责任的话，那么，就应该让教育发挥尽可能多的积极影响。作为区域教育主政者，在这样的节日里，更应该思考一下，如何让孩子们每天都“过节”！（韩世文）