白志繁副厅长

罗索处长

    当广西玉林市玉州区首推“MS-EEPO有效教育”之初，更多的人并没有想到这一星星之火，现已形成燎原之势。今天的玉州，不仅成了全国的教育教学改革的典型，而且其探索之路与成功之果，还在持续不断地点燃着更多改革的圣火。广西，作为“MS-EEPO有效教育”的根据地与大本营，为教育开辟了一个崭新的局面。在走过从小到大、由弱到强的长征路的同时，还扮演着当今中国教育改革先锋者的角色。这意味着教育突破了传统教学模式中满堂灌的弊病，与时代融合，与脚步默契，与发展打通，从而更加证明了吸取精华、剔除糟粕的改革是振兴教育的最佳途径。

    怀着好奇与敬仰，笔者用了一个多月的时间，走进广西“MS-EEPO有效教育”实验区，感受到叩击心扉的最强音！

    白志繁副厅长的改革构想

    “MS-EEPO有效教育”在广西的有效推展，教育厅副厅长白志繁功不可没。为此，笔者对他进行了交谈。

    坐在笔者面前的白志繁，温文尔雅，思维敏捷，气宇不凡,尤其是他的谦虚，让人情不自禁地想起《周易·序卦》中的一句话：“有大者不可以盈，故受之以谦。”

    他说，自己是在教育厅长的领导下开展工作的，只是一个助手，做了一点力所能及的工作而已。

    是的，他是厅长的一个得力的助手，同时，他又是一个积极工作与敢于承担责任的领导干部。

    2010年“MS-EEPO有效教育”由自治区教育厅启动试点，这在全国尚属首例，也是广西教育史上的重大事件。广西此前就有一些教育教学改革的方法与流派，一些教育教学研究人员与一线教师已在探索实验中。如此而为，会不会影响百花齐放的改革形势？会不会不符合教育教学改革的精神？作为分管基础教育的副厅长，白志繁是不是胆子太大了！有人私下里问他：“如果实验失败了，你能担起这个责任吗？”

    白志繁并非不知道改革可能出现风险，他深知推广“MS-EEPO有效教育”会出现困难与阻力。可是，作为一个分管基础教育的副厅长，眼睁睁地看着广西基础教育质量一直没有大的起色，老师们的职业倦怠与孩子们的厌学情绪也不时反映在各种场合时，不可能不心急如焚，不可能不勇于改革。不然，就对不起全区的中小学师生，对不起全区的老百姓，更对不起自己内在的那颗充满教育情怀的心。

    他强调，之所以选择“MS-EEPO有效教育”，并非一时心血来潮。改革项目启动之前，他组织了两次针对该项目的调研与分析，发现它不但有理论的高度，而且有学即有效的操作流程。尤其是两次到玉州实地考察与课时，他看到孩子们学得快乐，思维开放，心灵自由了，心中突然敞亮。即使农村的小学生，也拥有了自信心、自豪感，拥有了对未来的希望。老师们不但从传统教育观念中冲脱出来，还让课堂变成了师生演绎生命的智慧碰撞场。看到不少老师还研究“MS-EEPO有效教育”的理论，成了地方甚至全省的专家。这是此前想都不敢想的事情，让在经济欠发达的玉州，尤其是农村山区绽放出奇异的光芒。

    玉州可以让课堂教学发生“天翻地覆慨而慷”的变化，如果其他地方掌握了“MS-EEPO有效教育”的技术，不照样可以创造奇迹吗？

    白志繁十分感慨地对笔者说，中小学是人一生中学习的黄金阶段。也是生命成长的关键期。如果错失接受优质教育的时机，真的如《学记》所言：“时过然后学，则勤苦而难成。”既然看准“MS-EEPO有效教育”可以提升教育教学的水平，还犹豫与担忧什么？！

    2010年春天，就在广西壮族自治区教育厅厅长办公会上，白志繁掷地有声地提出在全区推进“MS-EEPO有效教育”的建议，并陈述推进的理由。教育厅厅长与其他厅领导对“MS-EEPO有效教育”改革项目早已听闻，有的还亲自赶到玉州调研与听课。

    于是，推进“MS-EEPO有效教育”的教育厅文件应运而生。

    全区12个县市区自愿参加改革。随着改革的进一步深入，成果不断彰显，2013年，又有8个县市区跻身其中。

    白志繁高兴地说，目前还有一些县市区跃跃欲试。改革既要快，又要稳。尽管我们下达了推进“MS-EEPO有效教育”的文件。可是，为防止“水土不服”，我们主张自愿参加，也允许自愿退出实验。任何改革，只有深入其中，尝到“甜头”，才能让观望者心动与行动起来。

    可喜的是，捷报催春。目前所有参加实验的县市区都取得初步的成果。从来没有登过省级课堂教学大赛奖堂的玉州中小学老师，在本区、全市已经取得了首名的好成绩，有的还在全国大赛中获得一等奖。这让玉州人振奋，也让参加“MS-EEPO有效教育”的有识之士受到了鼓舞。

    白志繁说，这些比赛成果固然重要，而他更看重的是，原来一大批墨守成规的农村老师如今走到改革的前沿。他们的精神面貌焕然一新，他们的课堂有了让大城市名校也心向往之的精彩表现。尤其是从农村走出来的一大批专家，成了振兴自治区教育的“曙光”。

    说至此处，自豪感已经自然地显现在白志繁的脸上。不过，白志繁并不盲目乐观，在他看来，任何改革，都不可能一帆风顺。玉州走到今天，也是一波三折。没有一次又一次的顽强抗争与突围，就不可能有今天的玉州教育。即使取得了如此巨大成绩的玉州，也还有更远的征程，更艰巨的任务。越是摘取胜利果实的时候，越应当继续攀登新高峰。

    白志繁说，那些后来参加“MS-EEPO有效教育”的县市区，尽管有了玉州的经验可借鉴，但困难也不小。好在广西教育人有一个非常可贵的品质，那就是不怕苦，不怕失败。他们认准了前行的方向，就一定会坚定不移地走下去。

    白志繁说，从整体来说，高中参加这项改革的比例相对小些，主要是担心改革会影响学生的高考成绩，无法面对家长与社会。可是，事实并非如此。来宾市等地区的一些高中，甚至高三年级的教师，也参与了“MS-EEPO有效教育”。2014年10月中下旬，由广西壮族自治区教育厅、中育有效教育研究所MS-EEPO总部举办的高中有效教育平台互动课型展示活动在来宾市高中举办，让人看到了高中改革的前景。高中教师水平比较高，如果掌握了“MS-EEPO有效教育”操作流程，不但会出现标本兼治，还会起到“保增长”的效果。白志繁坚信，不用几年，广西会有更多的高中加入到改革队伍中，甚至会出现后来者居上的奇观。

    交谈持续三个小时，将近中午，白志繁依然兴趣不减。在笔者恋恋不舍与他握手道别的那一刻，白志繁的亲和与温情下所流淌出来的教育良知与使命感，便定格在我的心里，让我有一种“相见恨晚”之感！

     罗索处长言说下的“孟氏”教育体系

    在与“MS-EEPO有效教育”项目办老师交流的时候，他们为这个项目挂靠教育厅基础教育处而深感欣慰。理由非常简单，这里有一位好处长——罗索。他不但支持推进“MS-EEPO有效教育”，还是一个积极的学习者。他与所有参加培训的老师一样，到西安、大连等地接受培训。俨然一个小学生，端坐在学员席上，认真听讲，记录要点，沉醉于“补脑”大课堂之中。

    在人们对这样一位处长心怀景仰的时候，他却平淡地说，作为处室的主管领导，不能只是一个行政推动者，还应当了解这个项目真正的内涵。作为教育管理工作者，必须热爱教育，研究教育，唯其如此，才是称职的。

    尽管人们不止一次地对我说罗索处长学习“MS-EEPO有效教育”的情形，可在与他交流的时候，还是给我一个意外，因为他谈起这个项目的时候，不但思路清晰，而且有其独特的见地。

    他说，“MS-EEPO有效教育”是一个科学而又创新的理论体系。因为它不是从哪个理论书上“拿来”的，也不是听哪个专家报告学来的。而是孟照彬教授站在超越时代的制高点上，结合中外教育理论，总结创立出来的一个独具特色的理论体系。其中有高端的学理思考，更有在“做”中“提炼”出来的操作标准与操作流程。它在参照西方发达国家以人为本的教育思想与承继中国古代教育智慧的基础上，形成了属于“孟氏”思想与话语系统的“金刚经”。所以，把它放到世界教育的天平上，依然会折射出黎明之光，有着超越意义的分量；把它放在中国灿烂文明的教育史上，又有其“择其善者而从之”的吸收与“其不善者而改之”的扬弃。罗索处长说，最有说服力的是一些实验区尤其是玉州推进“MS-EEPO有效教育”之后，学生的思维被打开了。其实，一个人从出生伊始，就有神奇的想象力与创造潜能。可是，在传统课堂上，有些教师却将他们的奇思妙想一点点地扼杀了。当“MS-EEPO有效教育”走进中小学课堂之后，孩子们的天性被激活了。他们在习得知识的时候，已经展开了想象的翅膀，打开了思维的大门。罗索处长多次到农村实验区听课，每每被孩子们的精彩表现所感动。他发现，学生不再是课堂上的被动学习者，更不是教学之中的奴隶，而是成为积极探索的主人。

    罗素处长认为，这种思维张力还有更大的后续能量。他在玉州观摩哲学课型的课堂教学时发现，学生思维纵横驰骋，不时让他拍案叫绝。他高兴地告诉笔者：从某个思维向度展开后，立即会“一石激起千层浪”，从而产生几十个、一百多个甚至数百个思维向度。这种以思维扩充为前提的教学，让孩子们有了神游天外、骛极八方的思维放飞。