2014年，学校又开展了“诚信大使”的评选活动。诚信大使是惠安中学诚信教育的升级版，是一项更为大胆的创新活动。学校每学期从全校评选出30名诚信最佳的学生（最终达到100名成员），这些被推选出的学生将组成惠安中学“诚信大使”团队。依照相关规定和程序，每位诚信大使可以领取一辆带有惠安中学诚信教育标识的自行车，拥有一学期的免费骑行权与使用权，这种专用自行车可供“诚信大使”日常短距离骑行，以达到宣传惠中、弘扬“诚信大使”优秀品质的目的。“诚信大使”是一个移动的宣传牌，宣传者用自身行动和人格魅力来传递诚信力量、传播诚信文化，砥砺诚信品质、塑造诚信人生；并将诚信的种子带出校门，用自己切实的行动支持社会诚信体系建设，以身作则，唤起更多的人关注诚信，践行诚信，让诚信成为信仰！

    除此之外，惠安中学还通过“家庭道德作业”等活动，将“好人教育”从学校延伸到千家万户。他们创新设计的“家庭道德作业”分为：自理能力、传统美德、健康情趣和文明礼仪等四大类；内容包括：洗衣服、与父母交流、读健康书籍、讲文明礼貌等多个领域。这类家庭道德作业的布置，主要是让学生通过做一些力所能及的家务活，来增强学生的家庭责任感和社会责任感，培养孩子自理、自立的能力，进一步让学生理解父母、感恩父母、感恩生活。这种有效的形式，弥补了课堂道德教育的不足，把“明理”和“导行”有机地结合，把课内外与校内外的教育融为一体，使“家庭道德作业”成为了学生们检验自我品行的“试金石”，在家校之间建起了一座“好人教育”的桥梁。

    以诚立校，和谐发展彰显特色

    “土扶可城墙，积德为厚地。”通过深入、扎实的诚信教育，惠安中学为师生架起了一座关心人、爱护人、理解人、尊重人的道德桥梁。如今，在惠安中学明净的天宇下，诚信文化已经成了一种形象，一种气质，一种个性，一种特色，一种品牌，给学校带来了内涵发展的收获与喜悦。以诚立校，推动了学校的民主化管理。在惠安中学，学校领导勇做诚信的榜样，切实从实际出发，实行民主管理。在学校制度建设方面，广泛征求教职员工意见，调动他们参政议政的积极性。同时，充分利用学校网络管理平台，进行校务公开，凡学校重大事项，一律实行集体研究并进行公示，接受监督。学校的民主化管理，还促进了课堂师生平等对话、民主化教学的深入开展。

    以诚立校，提升了学校的教育教学质量。教师工作是一个塑造人心灵的工作，是一项智力工程，需要每一个教育工作者用智慧去发掘。在惠安中学，有许多老师常常对学生讲，人的一生，品德比知识更重要。学生道德品行的培养有多种方式和渠道，但最主要的还是要通过课堂教学这一主阵地。惠安中学的“好人教育”是一种坚守爱国、敬业、诚信、友善的时代风尚，更是每一名教师坚守教育理想的人生夙愿。诚信教育的深入开展，为惠安中学建立校本培训、校本研究的机制，在业务和能力方面让教师互相促进、共同提高营造了一种氛围，提供了有效路径。教师爱岗敬业，资源共享；学生个性张扬，诚实守信。这些，有力促进了学校教育教学质量的稳步提升，受到市县教育主管部门的表彰。

    以诚立校，促进了学校的和谐发展。惠安中学所着力开展的诚信教育，是全校师生共同营造、建设、完善和创新的活动过程，是着力于以高尚的精神文化引导人，以科学的制度规范约束人，以优秀的环境文化陶冶人，以此达到提升师生素养、谋求学校发展的目标。让精神的旗帜在校园猎猎飘扬，我们的教育，就能沐浴着阳光，承载着希望，孕育出辉煌！惠安中学，这方以“诚信”为鲜明“标签”、以“好人”为培育目标的教育圣地，是师生梦想启航的港湾，是教育智慧涌动的沃土。诚信校园，必将精彩无限；好人教育，定会花开绚烂！

构建评价体系

为教育注入创新超越的源头活水

    国家教育部门《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：综合素质评价是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。建立在新课改基础上的评价，在关注学生发展状况的同时，更加注重发挥评价对全面提高学生综合素质的促进作用。惠安中学在开展“好人教育”的过程中，始终强调评价环节的重要性，力求通过多元化评价手段的运用，促进学生个性发展和健康成长。

    为了让每一个学生都得到全面而有个性的发展，惠安中学以评价为实施素质教育薄弱环节的突破口，积极开展学校绿色评价的创新探索。2012年4月，他们申报了陕西省“十二五”教育科研规划课题《农村学校321师生激励评价体系的实践研究》，并被批准立项。

    所谓“321”评价体系，是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等相关评价的法律法规要求以及教育理论，运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点，全面助推师生成长的一种全新评价体系。其中：“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”。三者的比例是3∶2∶1，故称为“321”评价体系。“321师生激励评价体系”不同于以往的、其他的评价模式或办法。“321师生激励评价体系”是学校对教师的评价，是教师对学生的评价。在实际操作中，“321师生激励评价体系”不仅在于评出最优，更要善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向“增值”；使弱者变强，优者更优！

    构建机制，实施“321”师生评价体系

    惠安中学在实施“321”评价的过程中，构建了充满活力的激励机制，采取了多种有效的方法，一是学生自荐。学生先根据学校所列的30最评选项目进行自评，从中选报自认为个性发展最好的两项。在此基础上，还可在学校设列的30个项目之外，自我申报一个新的项目。凡自荐者，除了要在班级内进行申报演讲，接受同学的质询，还要在学校的草根论坛上，张贴、公示演讲材料，接受全校师生的监督。

    二是家长推荐。对于入围的学生，学校采取家长写推荐信，或通过电话、信函、家访等形式，了解申报学生的实际表现。让家长参与其中，以形成教育的合力。把育人的阵地从学校延伸到家庭，真正做到将学校的评选条件内化为学生的一种自觉的行为习惯。

    三是学校评审。学校成立“321”评审委员会，由学生代表、教师代表、家长代表，政教干事和教务干事等人组成。学生“20优”的评选先由班级推荐，再由年级互评，最后由学校联评，并结合家长意见，最终确定“最佳”人选。“10佳学生”的评选要先进入“班级30最”序列，再入围“年级20优”，然后才有资格参加“校园10佳”的评选。十佳候选人经过公示后才能成为最终人选。

    四是命名表彰。学校对评选出的十佳学生等进行隆重表彰，树立榜样，激励鼓舞了更多的学生。

    协作探索，“321”师生评价体系成效显著

    为扩大实验，推广成果，使“321师生激励评价体系”惠及更多的学校，由每世英校长发起创建了省市内首个“321”课题联盟，历经几年的协同创新、攻关研究，该项课题通过了省级科研课题的成果鉴定，取得了良好的效果。

    首先是促进学生走向更大的成功。“321”评价认可的是每个学生在各个方面的增值，先肯定学生的“既得成功”，用成功激励成功，用进步促进进步，用“星星之火”燎以进步之“原”。不同方面间的“连锁反应”也助推着学生综合素质的提升。同时，学校在德育创新方面设置了“诚信、行为、健康、卫生”四个指数，通过引入直观的数学概念，以诚信售水、诚信借书等情境体验式德育活动的开展，及时快速地掌握全校学生的综合素质状况，让学生在参与和感受中受到自我教育，化无形为有形，把虚事做实，让素质教育接上了地气。惠安中学初二七班的“爱心助老志愿团队”，多年来坚持帮助孤寡老人的事迹，连续多次被媒体进行关注和报道，其后有更多的学生、社会人士加入到爱心助老的行列，再次证明学校以“321”活动的开展，推进师生思想道德建设的作用非常有效。

    其次是促进了教师的专业成长。“321”评价为教师的专业成长提供了广阔的舞台，广大教师钻研教育理论、研究教学方法，参与校本教材研发的积极性得到提高。名师讲坛、名师博客、各类教工兴趣社团、“十佳教师”评选等系列活动的开展，使学校涌现出了一批省级专家型教师、市县骨干教师，名师和师德标兵，客观上也促进了教师职业幸福感的提升。

    最后是带动和促进了联盟学校的内涵发展。实施“321”评价以来，学校的管理制度、校园文化、教育教学改革等方面发生了较大的变化，办学品位有效提升。惠安中学的诚信售水、草根论坛、素质教育四大指数等德育创新活动已成为学校一道靓丽的风景，吸引着更多教育人士的关注。白庙初中的“诚信便利店”开展得有声有色，在当地群众中取得了良好的口碑。户县六中、惠安小学等先后被县局授予“特色发展学校”，户县南关小学、惠安小学也成为户县首届名校。

    诚信，照亮世界的一盏道德明灯。讲诚信的人，才能赢得他人的信赖和尊重；讲诚信的社会，才能和谐有序地发展；讲诚信的国家，才能自立于世界民族之林！播撒诚信的种子，弘扬诚信的美德，教育责无旁贷！透过惠安中学深入、扎实的诚信教育，我们看到的，是惠中人是实际行动诠释的“好人”内涵；我们感受到的，是惠中人崇高的社会责任感与历史使命感。这是一切创造力的源头活水，是智慧创生的不竭动力！也正是以这一情感力量为依托，惠安中学在特色教育和多元评价上也收获了满园春色，带给我们惊喜与感动。有些故事需要传颂，有些真情需要感悟，有些精神需要弘扬。我们寄愿于惠安中学的未来，寄愿于中国教育的明天！（陈 阳）