16. 风从水上走过，留下了粼粼波纹；
阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；
哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵
岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……
啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

17. 承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸；
承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；
承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。
承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；
承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲；
承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌；
承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

18. 生活是一部大百科全书，包罗万象；
生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；
生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；
生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪；
生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

19. 潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒；
“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒；
“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒；
“天生我材必有用”是一种自信的潇洒；
“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒；
“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气.浓妆艳抹不是潇洒；
盲目从众.追逐时髦不是潇洒；
信口开河.油腔滑调不是潇洒；
自吹自擂.相互攀比不是潇洒；
挥霍无度.公款吃喝不是潇洒；
高高在上.指手画脚不是潇洒。

20. 我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。
我们有曲径通幽.亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里.气势磅礴的明长城，有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌.气势恢弘的紫禁城。

考点名称：修辞方法

• 小学阶段的比喻手法:
  1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
  常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
  例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
  2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
  例如：一路上，花儿一直对我微笑。
  3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
  例如：这间小屋连个人都站不下。
  4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
  例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
  5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
  例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
  6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
  例如：难道这不是伟大的奇观吗？
  7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
  例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
  8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
  例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
  9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
  10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
  例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
  11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
  12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
  13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

• 不同修辞手法的作用:
  比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，
  拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。
  夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
  排比 ：增强语言气势，加强表达效果。
  对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 
  反复 ：为了强调某个意思，某种感情。
  设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
  反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
  引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。
  借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。
  反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。

考点名称：词语搭配

• 词语搭配：
  就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。
  例：养成习惯　砍伐树木　响应号召　完成任务

• 小学语文词语搭配大全：  
  严格要求 严明的纪律 严肃地批评 严重的问题
  喜爱东西 爱好运动 热烈欢呼 热烈欢迎
  热情接待 发现问题 发展生产 发射火箭
  发布新闻 发明成果 发出声响 发出警告
  
  开展活动 开发资源 开辟土地 营救遇险群众
  抢救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的灯光
  明亮的大眼睛 强烈的阳光 温暖的阳光 晴朗的天气
  明朗的态度 安定的生活 安静的教室 安详的面容
  平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚 周密调查
  
  周密安排 组织严密 结构严谨 精密计算
  改进技术 改进方法 改进工作 改进工艺
  改造环境 改造自然 改造思想 交换看法
  交换作品 交换意见 交流经验 交流人才
  交流商品 坚定立场 坚定信念 坚定信心
  坚定思想 坚决斗争 坚决反对 坚决支持
  
  剧烈的跳动 剧烈的运动 整齐地排列 清晰地记得
  艰苦的生活 刺骨的寒风 难忘的日子 时代的颂歌
  长长的堤岸 朱红的琉璃瓦 迷人的画 成群的海鸥
  浩瀚的大海 美丽的小城 金色的理想 金黄的麦浪
  蔚蓝的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的宝塔
  险峻的山峰 成簇的树叶 五彩的瑶池 灿烂的阳光
  瑰丽的花朵 朴素的生活 泥泞的小路 弯弯曲曲的山路
  蜿蜒的山路 崎岖的山路 坎坷的人生 美丽的村庄
  洁白的羽毛 欢乐的小鸟 激动的心情 漆黑的夜晚
  勇敢的战士 红红的嘴唇 古老的长城 透明的玻璃
  伟大的祖国 伟大的领袖 知识的海洋 破旧的茅屋
  熟悉的面孔 改变模样 传递信息 波光粼粼的湖面
  皎洁的月光 尽情地欣赏 艰巨的任务 顽强地生活
  坚强的战士 激励前进 激烈的战斗 自由自在地生活
  
  美好的品质    目不转睛地看着 美妙的诗篇 详细地叙述
  详细地记录 神圣的土地 贫瘠的土地 鲜明的个性
  喧闹的街市 出神地望着 仔细地观察 鲜明的对比
  陡直的山崖 魁梧的身躯 朦胧的月色 和蔼可亲的老人
  高尚的品格 动听的歌声 滔滔不绝地说 慈祥的脸
  无边的大海 清新的空气 各色的花纹 迂回的山路
  累累的果实 晶莹的露珠 清幽的月光 古老的城市
  聪明的大脑 美丽的贝壳 圆圆的脸蛋 红红的脸蛋
  圆圆的西瓜 轻轻地抚摸 暂新的皮鞋 巨大的响声
  凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系
  密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼
  哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗
  光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作
  
  漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友
  采取措施 战胜困难 宝贵的经验 疑惑的神情
  碧绿的菜园 平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光
  碧绿的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名贵的药材
  郁郁葱葱的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒凉的沙漠
  飞快地奔跑 激动地欢呼 勤奋地学习 歌声飞扬
  彩旗飘舞 乌云密布 星光闪耀 茂密的柳林
  默默地沉思 地势险要 关系密切 工程艰巨
  气候恶劣 体会深刻 不可磨灭的印象 昂贵的价格
  宽敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情谊
  依依不舍地离开 火红的太阳 美好的明天 美妙的音乐
  潺潺的流水 温热的土炕 洁白的雪花 洁白的浪花
  紧急的情况 伟大的人物 高昂的情绪 显赫的人物
  
  如诗如画的景色 活泼、晶莹的趵突泉 雄伟、壮丽的万里长城 巨大的条石
  宽阔的马路 气魄雄伟的工程 伟大的奇迹 迥乎不同的印象
  绿茸茸的青苔 绿茵茵的草地 勃勃的生机 茁壮的生命力
  滴溜溜地转 绿茸茸的草坂 浩浩荡荡的江水 湿漉漉的路面
  年过六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人
  惬意地点头 新鲜的蔬菜 诧异的目光 新辟的菜园
  狰狞的面孔 香喷喷的米饭 平缓的坡地 坚毅地说
  碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绝望地尖叫 嘶哑的声音
  庞大的怪物 无忧无虑地生活 可爱的小朋友 缎子似的羽毛
  严厉的批评 倔强的小红军 渺无人烟的草地 满不在乎的样子
  命令的口吻 硬邦邦的骨头 狠狠地打 巍峨的高山
  懒洋洋地睡大觉 湿润的山风 飘飘洒洒的雨丝 宏伟的建筑
  深情的目光 气势磅礴的形象 震耳欲聋的雷声 炽热的岩流

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。
  第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
  记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。