17、衣服、衬衫：“衣服” 是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
18、义气、意气：
前者指主持公道或忠于朋友兄弟的感情，如：“重义气、义气千秋”等；
后者指志趣、性格、气概，也指偏激情绪，如“意气相投、意气用事、意气风发”等。

Z
1、赞叹、赞扬：前者只有“称赞”之意；后者既有“称赞”之意，又有“表扬”之意。
2、准确、正确：
前者指行动的结果完全符合实际或预期，与“误差、偏差”相反。
后者指符合事实、道理或某种标准，与“错误”相反。
3、贞洁、贞节：
前者指妇女在节操上没有污点；
后者指（1）坚贞的节操（2）封建礼教所提倡的女子不失身、不改嫁的一种伦理道德。
4、侦察、侦查：
前者指为了弄清敌情而进行的军事活动。
后者专指司法机关为了确认犯罪事实而进行的活动。
5、追忆、追溯、追索：
“追忆”指回忆。
“追溯、追索”指探索事物的由来。
前者确指，后跟无选择性。后者不确指，后跟有选择性。
6、终止、中止：前者指结束、停止，表示事情全部结束。后者指中途停止，侧重于事情末做完。
7、专程、专诚：前者指专为某事而到某地。后者指特地（心意诚恳）。
8、指责、指摘：前者指责问（可褒可贬）。后者指挑出错误，加以批评。
9、专长、特长：前者指专门的学问技能、特长。后者指特别擅长的技能或特有的工作经验。
10、震动、振动：前者指（重大的事情、消息等）使人心里不平静；后者指物体通过一个中心位置不断作往复运动。
11、震荡、振荡：
前者指外力引起的动荡，也指精神上受到重大影响，不能平静；
后者主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化；
不要把它和“振作、振奋”联系起来，如“山谷震荡、人心震荡”都不可写成“振荡”。
12、震慑、震撼：前者指震动得使人害怕；后者指震动、摇撼。
13、战争、战斗、战事：
“战争”范围大，指民族、国家、阶级、集团之间的武装斗争；
“战斗”范围小，一般指具体的武装冲突；
“战事”指有关战争的各种活动。
14、战果、成果、结果、后果、恶果：
“战果”战斗中获得的成果；
“成果”工作或事业上的收获，褒义词；
“结果”在一定阶段，事物发展所达到的最后状态，中性词；
“后果”最后的结果（多用在坏的方面）；
“恶果”坏结果或坏的下场。
15、障碍、阻碍：前者指阻挡前进的东西，使不能顺利通过，名词；后者指使不能顺利通过或发展，动词。
16、做客、作客：前者指造访亲朋好友。后者指寄居在异地。
17、拯救、赈济：“拯救”救助；“赈济”用钱或衣服、粮食等救济（灾民）。
18、知觉、直觉：
前者指反映客观事物的整体形象和表面联系的心理过程，知觉是在感觉的基础上形成的，但比感觉复杂、完整；
后者指未经充分逻辑推理的直观，直觉是以已经获得的知识和积累的经验为依据的，并非一种天赋的认识能力。
19、直接、直截：前者指不经过中间事物的，跟“间接”相对；后者指（言语、行动等）简单、爽快、直截了当，也作直捷。
20、整顿、整饬、整治、整理：
“整顿”使紊乱的变为整齐，或不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）；
“整饬”（1）使有条理，整顿（2）整齐，有条理；
“整治”为了管束、惩罚、打击等，使之吃苦头；
“整理”上有条理，有秩序。
21、蒸汽、蒸气：前者指水蒸气；后者指液体或固体因蒸发、沸腾或升华而变成的气体。
22、追击、狙击：前者指追赶着攻击；后者指埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。
23、阻击、阻截：前者指以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻；后者指阻挡，阻拦。
24、蛰居、谪居：前者指<书>象动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面；后者指被贬谪后住在某个地方。
25、资力、资历：前者指财力；后者指资格和经历。
26、肢解、支解：古代割去四肢的酷刑。前者多用本义，后者多用比喻义。
27、着眼、着意：前者指从某个方面观察、考虑；后者侧重于用心。

考点名称：词语搭配

• 词语搭配：
  就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。
  例：养成习惯　砍伐树木　响应号召　完成任务

• 小学语文词语搭配大全：  
  严格要求 严明的纪律 严肃地批评 严重的问题
  喜爱东西 爱好运动 热烈欢呼 热烈欢迎
  热情接待 发现问题 发展生产 发射火箭
  发布新闻 发明成果 发出声响 发出警告
  
  开展活动 开发资源 开辟土地 营救遇险群众
  抢救危重病人 挽救失足青年 明媚的春光 明亮的灯光
  明亮的大眼睛 强烈的阳光 温暖的阳光 晴朗的天气
  明朗的态度 安定的生活 安静的教室 安详的面容
  平静的湖面 宁静的夜晚 寂静的夜晚 周密调查
  
  周密安排 组织严密 结构严谨 精密计算
  改进技术 改进方法 改进工作 改进工艺
  改造环境 改造自然 改造思想 交换看法
  交换作品 交换意见 交流经验 交流人才
  交流商品 坚定立场 坚定信念 坚定信心
  坚定思想 坚决斗争 坚决反对 坚决支持
  
  剧烈的跳动 剧烈的运动 整齐地排列 清晰地记得
  艰苦的生活 刺骨的寒风 难忘的日子 时代的颂歌
  长长的堤岸 朱红的琉璃瓦 迷人的画 成群的海鸥
  浩瀚的大海 美丽的小城 金色的理想 金黄的麦浪
  蔚蓝的天空 起伏的丘陵 矗立的山峰 矗立的宝塔
  险峻的山峰 成簇的树叶 五彩的瑶池 灿烂的阳光
  瑰丽的花朵 朴素的生活 泥泞的小路 弯弯曲曲的山路
  蜿蜒的山路 崎岖的山路 坎坷的人生 美丽的村庄
  洁白的羽毛 欢乐的小鸟 激动的心情 漆黑的夜晚
  勇敢的战士 红红的嘴唇 古老的长城 透明的玻璃
  伟大的祖国 伟大的领袖 知识的海洋 破旧的茅屋
  熟悉的面孔 改变模样 传递信息 波光粼粼的湖面
  皎洁的月光 尽情地欣赏 艰巨的任务 顽强地生活
  坚强的战士 激励前进 激烈的战斗 自由自在地生活
  
  美好的品质    目不转睛地看着 美妙的诗篇 详细地叙述
  详细地记录 神圣的土地 贫瘠的土地 鲜明的个性
  喧闹的街市 出神地望着 仔细地观察 鲜明的对比
  陡直的山崖 魁梧的身躯 朦胧的月色 和蔼可亲的老人
  高尚的品格 动听的歌声 滔滔不绝地说 慈祥的脸
  无边的大海 清新的空气 各色的花纹 迂回的山路
  累累的果实 晶莹的露珠 清幽的月光 古老的城市
  聪明的大脑 美丽的贝壳 圆圆的脸蛋 红红的脸蛋
  圆圆的西瓜 轻轻地抚摸 暂新的皮鞋 巨大的响声
  凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系
  密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼
  哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗
  光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作
  
  漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友
  采取措施 战胜困难 宝贵的经验 疑惑的神情
  碧绿的菜园 平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光
  碧绿的草地 峭拔的山峰 清澈的泉水 名贵的药材
  郁郁葱葱的森林 肥沃的土地 茫茫的宇宙 荒凉的沙漠
  飞快地奔跑 激动地欢呼 勤奋地学习 歌声飞扬
  彩旗飘舞 乌云密布 星光闪耀 茂密的柳林
  默默地沉思 地势险要 关系密切 工程艰巨
  气候恶劣 体会深刻 不可磨灭的印象 昂贵的价格
  宽敞的教室 深厚的感情 深深的敬意 深厚的情谊
  依依不舍地离开 火红的太阳 美好的明天 美妙的音乐
  潺潺的流水 温热的土炕 洁白的雪花 洁白的浪花
  紧急的情况 伟大的人物 高昂的情绪 显赫的人物
  
  如诗如画的景色 活泼、晶莹的趵突泉 雄伟、壮丽的万里长城 巨大的条石
  宽阔的马路 气魄雄伟的工程 伟大的奇迹 迥乎不同的印象
  绿茸茸的青苔 绿茵茵的草地 勃勃的生机 茁壮的生命力
  滴溜溜地转 绿茸茸的草坂 浩浩荡荡的江水 湿漉漉的路面
  年过六旬的老人 平坦的路面 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的人
  惬意地点头 新鲜的蔬菜 诧异的目光 新辟的菜园
  狰狞的面孔 香喷喷的米饭 平缓的坡地 坚毅地说
  碧绿的翡翠 荒凉的山坡 绝望地尖叫 嘶哑的声音
  庞大的怪物 无忧无虑地生活 可爱的小朋友 缎子似的羽毛
  严厉的批评 倔强的小红军 渺无人烟的草地 满不在乎的样子
  命令的口吻 硬邦邦的骨头 狠狠地打 巍峨的高山
  懒洋洋地睡大觉 湿润的山风 飘飘洒洒的雨丝 宏伟的建筑
  深情的目光 气势磅礴的形象 震耳欲聋的雷声 炽热的岩流

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。
  第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
  记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
  说明文：作者说明的对象和主要特征。
  议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
  
  小学现代文阅读一般技巧：
  1、理解题目
  记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
  记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
  2、阅读文章
  浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
  （1）整体感知：
  文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
  写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
  记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
  以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
  ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；