题文

句子加工厂。 1．我被老人诗一般的语言打动了。（改为“把”字句） ________________________________________________________________ 2．沙沙的足音，听起来像_________________。（把句子补充完整） 3．一阵急促的呼救声打破了江面的平静。（缩句） ________________________________________________________________

题型：写句子  难度：中档

答案

1．老人诗一般的语言把我打动了。 2．一曲悠悠的小令（答案不唯一） 3．呼救声打破平静。

据专家权威分析，试题“句子加工厂。1．我被老人诗一般的语言打动了。（改为“把”字句）____..”主要考查你对  改写句子，补充句子，缩写句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

改写句子补充句子缩写句子

考点名称：改写句子

•  改写句子:
  即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

• 改写句子类型:
  1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
  他扫干净了地。
  他把地扫干净了。
  地被他打扫干净了。
  2、句子的拆分与合并：
  我走进教室。我去上课。
  我走进教室去上课。
  3、基本句式间的转换：
  难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
  这是伟大的奇迹。
  4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
  李小青是我们班的劳动委员。
  我们班的劳动委员是李小青。
  5、引述句和转述句之间的转换：
  （1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
  （2）人称的变化：
  ①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
  如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
  改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
  ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
  如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
  改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
  上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
  ③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
  如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
  改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：补充句子

• 补充句子:
  词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。
  为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
  补充句子要遵循原则:
  1、话题要一致，上下文衔接得体；
  2、结构、句式要一致；
  3、注意修辞、手法等的运用。

• 句子的基本成分
  句子的基本成分 就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
  (1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：
  　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。
  　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)
  (2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：
  　　李洋 是学生。这座楼房 是工人宿舍。
  　　(谁)(是什么) (什么) (是什么)
  (3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：
  　　小明 复习 功课。王强 帮助 同学。
  　　(谁) (做) (什么)(谁) (做) (谁)

• 补充句子技巧：
  我们说完整话，写完整句必须注意两点：
  (1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。这样就不会丢三落四了。
  如：天花板上挂着吊灯。
  先确定了基本成分，再增添附加成分：
  大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。
  (2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；
  这样就能保证我们所写的句子都是完整句。

考点名称：缩写句子

• 缩写句子：
  就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
  缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
  原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

• 缩写句子时注意事项:
  1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
  
  2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。
  
  3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
  
  4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

• 缩写句子的步骤：
  1.要认真读懂原句，明白句意。
  2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）
  3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

   缩句的主要方法:　
  1.分辨句式，提出问题：
  先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
  如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”
  这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
  缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”
  又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
  我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
  缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
  2.进行词语比较，找出主要词语：
  有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
  如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。
  所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 　
  3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：
  如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 　　
  4.将形容词，修饰词删去。

  缩写句子的技巧：
  1.“的”前修饰都删去：
  如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
  这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
  2.“地”前限制要删去：
  如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
  这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
  3.“得”后补充说明也删去：
  如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
  这句话缩写为“海力布着急。”
  4.数量词语照样删：
  如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
  这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
  5.抓住主干来缩简：
  只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
  如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
  因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”