句子乐园。(按要求改写句子)1.这美丽的小兴安岭,谁能不爱呢?(改为陈述句)________________________________________________________2.这个故事让人感动。(改为反问句)____-三年级语文

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题文

句子乐园。(按要求改写句子)
1.这美丽的小兴安岭,谁能不爱呢?(改为陈述句)
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2.这个故事让人感动。(改为反问句)
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3.游船打破了湖面的平静。(改为“把”字句)
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4.我睡着了。(扩句)
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题型:写句子  难度:中档

答案

1.这美丽的小兴安岭,谁都爱。
2.这个故事难道不让人感动吗?
3.游船把湖面的平静打破了。
4.疲倦的我终于睡着了。(答案不唯一)

据专家权威分析,试题“句子乐园。(按要求改写句子)1.这美丽的小兴安岭,谁能不爱呢?(改..”主要考查你对  改写句子,扩写句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

改写句子扩写句子

考点名称:改写句子

  •  改写句子:
    即是根据原有句子成分,特点,在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

  • 改写句子类型:
    1、陈述句、被字句和把字句之间的转换:
    他扫干净了地。
    他把地扫干净了。
    地被他打扫干净了。
    2、句子的拆分与合并:
    我走进教室。我去上课。
    我走进教室去上课。
    3、基本句式间的转换:
    难道这不是伟大的奇迹吗?(改为陈述句)
    这是伟大的奇迹。
    4、改变词语的顺序,不改变句子的意思:
    李小青是我们班的劳动委员。
    我们班的劳动委员是李小青。
    5、引述句和转述句之间的转换:
    (1)标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号;转述句改引述句,要加上冒号和引号。
    (2)人称的变化:
    ①引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;
    如:老师对我说:“把你的作业本拿来我看看。”
    改:老师对我说,把我的作业本拿给她看看。
    ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
    如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。”
    改:姐姐对我说,我说得对,她就这样做。
    上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。
    ③转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
    如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
    改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”

考点名称:扩写句子

  • 扩写
    顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。
    扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。

  • 扩写技巧
    扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。
    在完成扩写作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写,如没作规定的,可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。
    1.句子扩句法:
    即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;
    后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
    2.整体扩句法。
    就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

  • 课文扩写法:
    1.要仔细阅读句子或课文,确定中心。围绕中心找准扩写的重点,分清扩写的主次。重点该扩写的地方,要不惜笔墨,次要扩写的地方要一笔带过,这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
    2.扩写时补充的内容要与原文内容一致,衔接要自然、流畅。
    3.想象要大胆,要与众不同,努力营造新环境,创造新形象。
    4. 要保留句子实质,不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。