题文

判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”） “哗哗”“沙沙”“呼呼”都是象声词。 (      ) “大家完全没有对”和“大家没有完全对”的意思不同。 (      ) “我要炒肉丝”的意思不明确，可以有两种解释。(      ) “你太聪明了！”既可以赞扬一个人聪明，也可以讥讽一个人傻。  (      )  “我爸爸给我买的书很好看。”可以缩写为：“我爸爸真好看。”    (      )

题型：判断题  难度：偏易

答案

√ √ √ √ ×

据专家权威分析，试题“判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）“哗哗”“沙沙”“呼呼”都是象声..”主要考查你对  理解句子，改写句子，词性  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

理解句子改写句子词性

考点名称：理解句子

• 理解句子：
  主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
  理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
  理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

• 理解句子的具体方法:
  1.要抓住句子中的关键性词语。
  如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
  我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
  
  ⒉联系上下文来理解。
  有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
  在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
  
  ⒊联系实际，典型联想来理解。
  如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
  
  ⒋从比喻、象征意义中去理解。
  如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”
  作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
  这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
  
  ⒌从联系时代背景来理解。
  有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
  如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？
  文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

考点名称：改写句子

•  改写句子:
  即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

• 改写句子类型:
  1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
  他扫干净了地。
  他把地扫干净了。
  地被他打扫干净了。
  2、句子的拆分与合并：
  我走进教室。我去上课。
  我走进教室去上课。
  3、基本句式间的转换：
  难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
  这是伟大的奇迹。
  4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
  李小青是我们班的劳动委员。
  我们班的劳动委员是李小青。
  5、引述句和转述句之间的转换：
  （1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
  （2）人称的变化：
  ①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
  如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
  改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
  ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
  如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
  改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
  上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
  ③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
  如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
  改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：词性

• 词性:
  指作为划分词类的根据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。
  实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
  虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

• 词性分类:
  名词：
  表示人和事物的名称叫名词。如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。”
  1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。”
  2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。”
  3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。”
  4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。”等。
  
  动词：
  动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
  1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。
  2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
  3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
  4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
  5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
  
  形容词：
  形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
  状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
  注意：形容词前能加很。
  
  数词：数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
  
  量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
  1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
  单位量词表示事物的单位，如“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；
  度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
  2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。
  
  代词：
  代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。
  不定指往往是指不确定的人、物或某 种形状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
  1、人称代词：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱
  们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。
  2、疑问代词：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几 多 （问
  数量）、多、多么 （问程度）、怎么、怎样、怎么样 （问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。
  3、指示代词：用来区别人或事物。如“这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、 这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）”。
  代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
  注意：数词和量词通常被人们称为数量词。
  
  副词：
  副词总是用在动词形容词前面做状语，
  如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。
  副词通常用在动词、形容词前面。
  如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。
  
  介词：
  介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
  如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。
  
  连词：
  连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
  如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。
  
  助词：
  附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
  1、结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”。
  2、动态助词，它们是“着、了、过”。
  3、语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。