题文

把下列句子排成一段通顺的话。（写上序号） （　　）爸爸看到了要帮他整理。 （　　）阳阳把书包整理好，才去休息。 （　　）晚上，阳阳看完书在整理书包。 （　　）阳阳说：“爸爸，让我自己整理吧！” 我们应该向阳阳学习什么呢？ ____________________________________________________

题型：填空题  难度：中档

答案

②④①③ 要学习阳阳自己的事自己做。

据专家权威分析，试题“把下列句子排成一段通顺的话。（写上序号）（）爸爸看到了要帮他整理..”主要考查你对  理解句子，排列句子顺序  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

理解句子排列句子顺序

考点名称：理解句子

• 理解句子：
  主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
  理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
  理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

• 理解句子的具体方法:
  1.要抓住句子中的关键性词语。
  如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
  我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
  
  ⒉联系上下文来理解。
  有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
  在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
  
  ⒊联系实际，典型联想来理解。
  如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
  
  ⒋从比喻、象征意义中去理解。
  如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”
  作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
  这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
  
  ⒌从联系时代背景来理解。
  有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
  如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？
  文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

考点名称：排列句子顺序

• 排列句子：
  把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

• 排列句子主要有以下几种顺序
  （1）按事情发展的顺序排列
  （2）按时间先后顺序排列
  （3）按先总述后分述的顺序排列
  （4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
  例如：
  （   ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
  （   ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
  （   ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
  （   ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
  这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

• 排列句子的步骤及方法：
  把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
  学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
  排列好句子步骤：
  第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
  第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
  第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
  第四步，按确定的排列依据排列顺序；
  第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
  （另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）

  排列句子五方法：
  排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：
  一、粗读知大意。
  将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
  如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
  
  二、细读找顺序。
  仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
  仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序
  
  三、精读巧排列。
  我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
  巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;
  巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
  
  四、朗读细审定。
  我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
  
  五、品读活运用。
  最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
  此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
  这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。