题文

给下列句子排出正确的顺序。      ①这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。      ②有一个秋天，北京大学新学期开始了，一个外地的学子背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包放在路边。      ③近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。      ④老人爽快地答应了。      ⑤几日后是北京大学的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北京大学副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 正确顺序是：(    )——(    )——(    )——(    )——(    )

题型：填空题  难度：中档

答案

② ① ④ ③ ⑤

据专家权威分析，试题“给下列句子排出正确的顺序。①这时正好一位老人走来，年轻学子就拜..”主要考查你对  排列句子顺序  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

排列句子顺序

考点名称：排列句子顺序

• 排列句子：
  把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

• 排列句子主要有以下几种顺序
  （1）按事情发展的顺序排列
  （2）按时间先后顺序排列
  （3）按先总述后分述的顺序排列
  （4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
  例如：
  （   ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
  （   ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
  （   ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
  （   ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
  这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

• 排列句子的步骤及方法：
  把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
  学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
  排列好句子步骤：
  第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
  第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
  第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
  第四步，按确定的排列依据排列顺序；
  第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
  （另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）

  排列句子五方法：
  排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：
  一、粗读知大意。
  将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
  如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
  
  二、细读找顺序。
  仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
  仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序
  
  三、精读巧排列。
  我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
  巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;
  巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
  
  四、朗读细审定。
  我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
  
  五、品读活运用。
  最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
  此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
  这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。