句子大观园。1.当我们淘气贪玩耽误了学习时,老师教育我:“少壮不努力,。”当我们为写作而烦恼时,老师启发我们:“问渠那得清如许,。”2.粗心的小松鼠把句子写错了,请你帮它改-六年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 诗词默写/2019-07-19 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
  •  改写句子:
    即是根据原有句子成分,特点,在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

  • 改写句子类型:
    1、陈述句、被字句和把字句之间的转换:
    他扫干净了地。
    他把地扫干净了。
    地被他打扫干净了。
    2、句子的拆分与合并:
    我走进教室。我去上课。
    我走进教室去上课。
    3、基本句式间的转换:
    难道这不是伟大的奇迹吗?(改为陈述句)
    这是伟大的奇迹。
    4、改变词语的顺序,不改变句子的意思:
    李小青是我们班的劳动委员。
    我们班的劳动委员是李小青。
    5、引述句和转述句之间的转换:
    (1)标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号;转述句改引述句,要加上冒号和引号。
    (2)人称的变化:
    ①引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;
    如:老师对我说:“把你的作业本拿来我看看。”
    改:老师对我说,把我的作业本拿给她看看。
    ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
    如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。”
    改:姐姐对我说,我说得对,她就这样做。
    上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。
    ③转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
    如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
    改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”

  • 考点名称:病句辨析

    • 病句辨析:
      就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。
      修改病句时要准确使用修改符号对症修改,不能改变句子意思,修改后要认真检查。

    • 病句的常见类型:
      (1) 搭配不当:他知道自己错了,心情很繁重。
      (2) 前后矛盾:同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
      (3) 成分残缺:公园里开满了。 
      (4) 用词不当:班长把同学们的意见反应给老师。
      (5) 重复啰嗦:他经常回忆起过去的往事。
      (6) 词序颠倒:两个新旧社会,真是天壤之别。 
      (7) 指代不明:小刚和小华一起做作业时,他不小心把他撞了一 下。 
      (8) 大小概念并列:南京是我国六大古都。 
      (9) 关联词语使用不当:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
      (10) 归类不当:农贸市场有西瓜、白菜等水果。 
      (11) 一个动词两个宾语:昨天上午,他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。 
      (12) 不合情理:农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
      (13) 褒贬不分:他们几个勾结合作,打击了犯罪分子。
      (14) 比喻不当:万里长城像一条长蛇。

    • 修改病句的符号及作用:
      1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
      2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或
      符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
      3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
      4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
      5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
      6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
      7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
      8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
      9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
      10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
      11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
      12.前移号:文字前移或顶格。

      修改病句方法:
      修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
      1、读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
      2、找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
      3、改,对证下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
      4、检查,改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意……

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