己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭①东指即天涯②。落红③不是无情物,化作春泥更护花。[注释]①吟鞭:抽响马鞭。②天涯:天边,意离开京城,从此便与朝廷隔绝,也就等于到了天涯-六年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 诗词鉴赏/2019-08-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

③报国无门的悲伤。如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿.少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦。如:陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》杜甫《春望》⑤理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》
⑥年华消逝,壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头.赤壁怀古》⑦ 揭露统治者穷兵黩武 如:屈原《涉江》
3.思乡怀人 
①羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚,日暮客愁新。野矿天低树,江清月近人。)温庭钧《商山早行》
②思念亲友 如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子.十年生死两茫茫》
③边关思乡 如:范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!)
④闺中怀人 如:王昌龄《闺怨》(闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。)
李白《子夜吴歌》(长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?)
4.长亭送别 
①依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》
②情深意长的勉励 如:王勃《送杜少甫之任蜀州》(海内存知己,天涯若比邻)
③坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。)
5.生活杂感 
①寄情山水、田园的悠闲恬淡如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
②昔盛今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
③借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》
④青春易逝的伤感 如李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷 如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头.明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦 如杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月》
6.评价作品思想内容应注意的问题
①了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的派挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,
或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。
②一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。
比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,报家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。而宋代则大不相同,济贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。
③许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,序对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
④大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然读者有时也可以在原作的基础上发挥想象,进行二度创作。另外,一个作家的整体创作倾向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。

五、分清艺术风格
1.豪放类:
苍凉博大 志趣高远 情感深沉 雄劲粗犷 气势雄健 气氛悲壮 意境高远 清新飘逸
情调豪迈 寄托遥深 气势雄伟 想象新奇 腾挪跌宕 撼人心魄 景象壮阔
2.婉约类:
风格清新 清新淡雅 含蓄蕴藉 韵味悠长 “诗中有画” 格调凄清
意境深邃  清幽空寂 幽静空灵 抒情含蓄婉转

  • 诗歌鉴赏写法要求:
    填空型:
    看清题目要求,注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。
    问答型 :
    认真审题、明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处(如全诗、上阕、首联等),答题时要有得分点意识。
    做到“问什么,写什么;要什么,给什么”。
    一般可采用“总—分 —总”式。
    ①概括特色(一个判断以标明观点,回答题中所问)
    ②扣住要求,结合诗句进行分析阐述以证明观点
    ③揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。

    另外做诗歌鉴赏诗时。还要注意以下几点:
    ①  要紧扣要求,围绕题指展开论述。
    ②不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏。
    ③对作品理解、评价,力求准确、合理、有根据,不能无中生有、任意发挥、随意拔高。
    ④术语表述要正确。切忌不着边际,乱套名词术语,费时而不显功。

  • 考点名称:翻译句子

    • 翻译句子:
      就是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来。翻译句子要通顺、合理,符合语言规范。

    • 文言文翻译的基本方法:
      1.直译:
      是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。
      直译的好处是字字落实;
      其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。

      2.意译:
      则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。
      意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。
      意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。
      其不足之处是有时原文不能字字落实。
      这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。

    •  文言文翻译具体方法:
      留、删、补、换、调、变。
      1.“留”,就是保留。
      凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。
      2.“删”,就是删除。
      删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。
      3.“补”,就是增补。
      (1)变单音词为双音词;
      (2)补出省略句中的省略成分;
      (3)补出省略了的语句。
      注意:补出省略的成分或语句,要加括号。
      4.“换”,就是替换。
      用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
      5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
      主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。
      6.“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活泽有关文字。如“波澜不惊”,可活泽成“(湖面)风平浪静”。

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