题文

阅读并答题。

我们上路了（节选） 哦，既然注定了我们得迈出双脚，           既然注定了我们只能往前挪动，   哪怕只是短短的几寸，甚至更少，               只要是在行进，那我们就不会脸红。         没有退路，人生的车站不售返程车票，         没有退路，出了山的溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，             走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。               风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踏出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

1．请指出诗歌中的“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。   相思鸟：                             金孔雀：                            橄榄树：                             曼陀铃：                         2．理解“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么。                                                                                                   3．请说说你对画线句的理解。                                                                                                   4．本节诗主要写了                                                   。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．指美丽的爱情  象征成功的事业   指对和平宁静的美好向往  预示着“我们”富有情趣的生活      2．生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。      3．人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。      4．不虚度年华，不浪费光阴，要脚踏实地做高尚的事，做有价值的事.

据专家权威分析，试题“阅读并答题。我们上路了（节选）哦，既然注定了我们得迈出双脚，既..”主要考查你对  诗词鉴赏，修辞方法  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

诗词鉴赏修辞方法

考点名称：诗词鉴赏

• 古代诗歌:
  分两类，一是古体诗，一是近体诗。近体诗包括绝句和律诗。
  ①绝句：
  近体诗的一类。这一名称大约起于南朝，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。
  如苏轼的《饮湖上初晴后雨》就是七言绝句。
  ②律诗：
  中国近体诗的一种，格律严密。发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
  律诗共8句，分首联、颔联、颈联、尾联。律诗要求全诗通押一韵，限平声韵；
  第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
  通常有五言律诗、七言律诗。
  ③词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。
  词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

• 小学诗歌鉴赏要点:
  鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论世以察诗情；
  题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
  一、咀嚼诗歌语言
  1.反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。
  欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。
  动词:如：贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字音韵铿锵，且“敲”字有声音，以响衬静，突出了居处的僻静。
  叠词:作用不外两种：
  增强语言的韵律感或起强调作用。如：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组十四个叠字，或写人物的动作行为，或写周围环境，或直抒胸臆，将诗人遭受一系列深创巨痛之后的茫然若失、凄凉、悲残、悲戚的情怀，全面准确地刻画出来。同时读起来又有韵律感。
  拟声词:有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
  如：杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。
  表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
  例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。