修改下面一段话。(共11处错误,其中2个错别字,3个用错的标点符号)三年前,我的哥哥十分掏气……看!哥哥书包里的直尺、钢笔、课本、圆规等文具总是乱七八遭放在一起。后来,在-六年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 改正错别字/2019-05-31 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
表示话题突然转变。 那个书包很漂亮,而且装有很多东西——现在不见了! 表示声音的延长。 老师大声喊道:“预备——跑。”

  • 标点符号的历史:
    中国古代文书一般不加标点符号,而是通过语感、语气助词、语法结构等断句(在文章里加入“句读符号”:句号貌似现在的句号,表示句子的完结;读号貌似现在的顿号,表示语气的停顿),有时会出现歧义、造成对文章字句的误解;
    例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”(另一说我是客,不是我)一句就有七种解释方法。
    但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号,可以从20世纪以来的考古文物中见到,只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号,通常表示一篇文章的结束;又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号,用来表示断句。在古人的记载中,《宋史·何基传》称赞何基:“凡所读书,无不加标点。义显自明,有不待论说而自见。”其实,远在甲骨文、青铜器铭文时代,中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证:“点句之法,汉以前已有之。”《增韵》云:“凡句绝则点于字之旁,读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》,收了“、”号(丶),解释:“有所绝止、而识之也。”还收了“()”号(?),解释:“钩识也。”清段玉裁注:“钩识者,用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒,即此。”,因此中国古代只不过没有现代的标点符号,而不是没有标点符号。
    又因为古代文书普遍不加标点符号,会给未加训练者造成阅读的困难,因此在1919年11月29日,马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》,上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》,是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年,在陈独秀、胡适等人的支持下,在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》,这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用,对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。

  • 考点名称:病句辨析

    • 病句辨析:
      就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查 。
      修改病句时要准确使用修改符号对症修改,不能改变句子意思,修改后要认真检查。

    • 病句的常见类型:
      (1) 搭配不当:他知道自己错了,心情很繁重。
      (2) 前后矛盾:同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
      (3) 成分残缺:公园里开满了。 
      (4) 用词不当:班长把同学们的意见反应给老师。
      (5) 重复啰嗦:他经常回忆起过去的往事。
      (6) 词序颠倒:两个新旧社会,真是天壤之别。 
      (7) 指代不明:小刚和小华一起做作业时,他不小心把他撞了一 下。 
      (8) 大小概念并列:南京是我国六大古都。 
      (9) 关联词语使用不当:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
      (10) 归类不当:农贸市场有西瓜、白菜等水果。 
      (11) 一个动词两个宾语:昨天上午,他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。 
      (12) 不合情理:农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
      (13) 褒贬不分:他们几个勾结合作,打击了犯罪分子。
      (14) 比喻不当:万里长城像一条长蛇。

    • 修改病句的符号及作用:
      1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
      2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或
      符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
      3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
      4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
      5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
      6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
      7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
      8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
      9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
      10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
      11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
      12.前移号:文字前移或顶格。

      修改病句方法:
      修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
      1、读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
      2、找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
      3、改,对证下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
      4、检查,改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意……

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