我的母亲（17分）
　　母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
　　从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
　　有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
　　母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
　　当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
　　生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
小题1:阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。（4分）
　　                                                                      
小题2:文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。（4分）

	语 句	情 感
示例	她的泪会往心中落	母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍
（1）	……而后合泪把我送出门去
（2）	她的回答只有一串串的眼泪

小题3:文中画线句富有表现力，请作简要赏析。（4分）
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
　                                                                             
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
　                                                                            
小题4:结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）（5分）
　                                                                              

小题1:写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）
小题2:（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可） （2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
小题3:（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可） （2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
小题4:理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）

小题1:试题分析：“哪些”且根据分值可知，一般要至少写四点。审题后从前向后读文章，可以看出，一、二段写母亲“生在农家，勤俭诚实”，辛苦持家。三段写母亲好客，四段写母亲不软弱，能从容应对变乱。五段写母亲借钱送我升学、除夕送我离家。找出来并根据理解概括出来即可。
点评：从文中提取信息，一定要在审清题目要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。
小题2:试题分析：“而后合泪把我送出门去”此句出自第五段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”附近，理解可知，这是母亲送我去上学的情景，表现出母亲对儿子的不舍；“她的回答只有一串串的眼泪”出自第五段后半部分，即我毕业后当上小学校长时的情景，是“我只说了句‘以后，您可以歇一歇了’”之后母亲的表现，可见表现了母亲内心的欣慰。
点评：理解语句（词语）一定要坚持“字不离词，词不离句”的原则，要在语句（语段）中揣摩出词（句）的意思，这样才会理解准确。
小题3:试题分析：“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。”没有修辞，但动作描写突出，可选动词这一角度，结合语境，重点赏析“愣、叹、笑”几个动词。“唉！还说什么呢？心痛！心痛”句中的“心痛”两个构成反复，突出了作者对母亲去世的痛惜和母亲生前未能让她享福的遗憾之情，
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言　动作　心理　神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
者明白的语句把句子的意思表述出来。
小题4:试题分析：“她给我的是生命的教育” 结合文章内容，抓住关键语句“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”可知，母亲虽然不识字，但她给我的教育是潜移默化的，她的言行影响了我的习惯、个性、精神，影响了我一生。由此句我们可以体会出母亲的重要性，联系实际，谈出自己的感悟即可。比如，母亲给了我生命，母亲教育我成人，当我与同学闹矛盾时，母亲总是告诉我要反省自己有没有做得不好的地方，让我学会了宽容。等等。
点评：平时我们在看文章或做阅读的过程中，就要养成善于思考的好习惯，要多问几个为什么，并且多与同学交流感受，在交流中不断加深对文章的理解。这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。