题文

阅读下文，完成1—5题。

向生命鞠躬 张强

⑴早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。      　　⑵初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。      　　⑶我蹑手蹑脚地靠近。它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。      　　⑷我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。      　　⑸我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。      　　⑹“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我狠轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。      　　⑺儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竞还有这么大的力量！      　　⑻儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。      　　⑼我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。      　　⑽我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。      　　⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。      　　⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。      　　⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一介生命、一个顽强的生命鞠躬。（摘自《微型小说选刊》2009年第6期） 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。    答：_______________________________________________________ 2、第⑴段中，我“想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的”一句的言下之意是什么？    答：_______________________________________________________ 3、请结合具体语境，说说句中加粗词语的表达效果。      随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。    答：_______________________________________________________ 4、“我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼”，“我”受到的“震撼”是什么？（用文中语句回答）   答：_______________________________________________________ 5、阅读全文，说说“我”的情感态度所发生的变化。    答：_______________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1、文章叙述“我”和儿子在一次爬山过程中偶遇蚂蚱的壮举，“我”的情感也随之发生变化。 2、儿子对世界的了解太少；世界也包括大自然。 3、“弓形”形象地描写了蚂蚱抱住草秆时的状态，“死死”表明了它的意志之坚强。 4、它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 5、开始是对这种害虫的死不足惜的漠视，接着是被它的顽强意志所震撼，最后向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 （意思对即可）