阅读下面的文字·完成1—5题。号称千年不见的胡扬林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡扬在生命最后时-八年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 初中语文 > 其它阅读/2018-01-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

阅读下面的文字·完成1—5题。
  号称千年不见的胡扬林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡扬在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求援之手!
  再向前,我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我,再也不能向前走了。(a)进入罗布泊,(b)要有两辆汽车,(c)备足食品和水。我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。
  站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外农,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
  罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。
  此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬30年前那片胡扬茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
  这出悲剧的制造者又是人!
1.选文第一段运用了什么修辞手法和表现手法?有什么表达作用?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.请为第二段的括号内的a、b、c,选择恰当的词语,并说说它的表达作用。
A、假如;B、设若;C、就;D、那么;E、必须;F、若想;G、定; H、至少。
a( )b( ) c( )表达作用:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”这句话。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.结尾句“这出悲剧的制造者又是人”,为什么用“又”?这句话表达了作者怎样的思想感情?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.选文第四段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”,就此问题请你谈谈自己的看法。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案

1.运用拟人的修辞手法和对比的表现手法,说明了胡杨林因干枯而无奈地死去,也提示了人们盲目破坏生态环境的行为是胡杨林枯死的原因。(意思对即可)
2.a(F) b(H) c(E)
一方面告诉人们进入罗布泊所必备的条件,另一方面也暗示了罗布泊的恐怖。(意思对即可)
3.此时人们的心情是沉重的,人们深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自身。 (意思对即可)
4.“又”表示再一次,说明人制造悲剧的类似情况不止这一个,比如环境污染等问题。作者这样写,一针见血地指出罗布泊”消失是人为地破坏生态环境的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。(意思对即可)
5.“略”(意思对即可,答案不唯一)