名句默写。（13分）
（1）大漠孤烟直，                    。（王维《使至塞上》）
（2）先天下之忧而忧，                 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）采菊东篱下，                     。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（4）天街小雨润如酥，                 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（5）                   ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头（明月几时有》）
（6）                   ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（7）                   ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（8）                   ？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（9）                      ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（10）杜牧在《赤壁》中用典故从反面设想，含蓄表达自己怀才不遇的愤懑之情的句子 
是：                   ，                 。（杜牧《赤壁》）
（11）从嫦娥奔月到“神十”顺利升空，中国人民从未停止过飞天的梦想。作为青少年的
我们更应当怀着“                   ，                  ”
（李白《行路难（其一）》的志向，奋发有为，报效祖国。

（1）长河落日圆（2）后天下之乐而乐（3）悠然见南山（4）草色遥看近却无（5）但愿人长久（6）无可奈何花落去（7）何当共剪西窗烛（8）乡书何处达（9）春蚕到死丝方尽（10）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（11）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

试题分析：平时多一些积累，丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好的完成理解性默写题，更重要的是以增强记忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。这里注意不要出现错别字。