阅读下列两则材料，回答问题。(10分)
材料一：在小学四年级的时候，小燕所在的班级中“酷毙”、“哇噻”等词流行起来，她也觉得喊得很“爽”。不久，班里的同学开始使用“酱紫”、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍马屁）等词语，起先她听得一头雾水，不知同学是从何处学会这种语言的，但很快也就学会娴熟运用这些词语。小学生们说他们不喜欢“一本正经”的话语交流，认为使用一些有趣的Q言Q语可以缓解紧张的学习压力，而且简单明了，表达直接。
材料二：多年从事小学教育工作的陈老师告诉记者，一次，一个学生通过QQ给她发了条信息“酱紫，偶要稀饭，陈老师，88”。看到天书一样的网络语言，陈老师上网有意识的去接触网络语言。通过对网络语言的了解，她感觉到，在小学阶段，网络语言应加以控制，不然，对传统正规语言的学习会产生负面影响。
（1）用一句话概括以上材料的内容。(3分)
答：                                          
（2）请结合材料谈谈你对两则材料体现出的问题的看法（不少于150字）。 (7分)
答：                                         

（1）在小学生使用网络语言问题上，老师和孩子各执一词。
（2）我赞成老师的观点：小学生使用网络语言应该加以控制。
A小学是基础阶段，打好扎实的语言基础非常重要，面对五花八门的网络语言，小学生缺乏判断力。
B网络语言频繁使用，会影响学生的写作能力，经常使用网络语言符号，在写作中不知道该如何运用一些词语、成语去表达自己的真情实感
C网络语言爱使用怪字、替代字，让学生错误地以为语言就是如此简单，不会用心地去揣摩语言的表达。

本题考查语言表达简明、连贯、准确等能力。第一小题要求概括材料内容，需要分别概括两则材料的意思，第一则主要表明了小学生对网络语言的态度（喜欢、有趣、好用）；第二则表明了老师对网络语言的态度（要控制，有负面影响）。然后用一句话概括即可。第二小题首先要表明自己的态度（应该支持老师的观点），然后就小学生使用网络语言的弊端发表自己的看法，言之成理即可。