题文

对下列加粗词语解释不正确的一项是

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A．将军身被坚执锐 　被：通“披”，穿 B．以致天下之士 　　以致：来招纳 C．席以露床，啖以枣脯　 啖：给……吃 D．属我贫困往见优孟 　　属：属于

题型：单选题  难度：偏易

答案

D

据专家权威分析，试题“对下列加粗词语解释不正确的一项是[]A．将军身被坚执锐被：通“披”，..”主要考查你对  文言实词，通假字  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言实词通假字

考点名称：文言实词

• 文言实词：
  
  文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。

  学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

•  

• “理解常见文言实词在文中的含义”：
  
  一、大纲要求：
  
  考试大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”：
  “常见”指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词；
  “文中”是给出确定实词含义的具体语境；
  “理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境，考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。:
   本部分知识点包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。
  
  二、常见题型：
  
  在文言文阅读中常作为第一题进行考查。考试题型主要有下列两种。
  题型一：给出四个文中词语的解释，选出错误的一项。这是最常见的题型。
  题型二：从试卷上的文段中选出四个词语，再从学过的课文中选出四个相同的词语，不给出解释，让考生自己比较它们意义或用法的不同。
  
  三、注意几种情况：

  1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。
  这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如：
  “食已与与如也”的“已”今作“已经”，这里是“罢”“完”的意思；
  如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。
  
  2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。
   不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。
  
  3．注意通假现象古代汉语常有通假字
  一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；
  二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。
  
  4．注意偏义复词现象
  所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬。
  如：《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。
  
  5．要注意一词多义
   一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。
  如：“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；
  “南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。

• 推断实词意义的方法：

  1.利用音形的分析来推导
  如觐，从“见”旁可以推出“拜见”；“造”解为“到”、“去”。

  2.利用语法结构推导
  例：臣战河南，然不自意解先入关破泰，“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。

  3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。
  例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。

  4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。

  5.根据前后述说的内容作推断。

考点名称：通假字

• 通假字：

  是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。例如：
  “女还，顾反为女杀彘。”（《曾子杀彘》）句中“女”就代表“汝”。 通假字本质上属于错字或别字，属于正常的文言现象。
  
  

  通假字，有广义、狭义之分。
  广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。
  古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。
  异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。
  通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。
  
  通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。

• 高考必考通假字:
  
  案：同“按”；审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
  罢：通“疲”；疲劳。形容词。“罢夫赢老易于而咬其骨。”
  颁：通“班”；“斑”；头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”
  板：同“版”；字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
  暴：“同曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
  暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露”。“忠义暴于朝廷”
  杓：同“勺”；酒器。名词。“沛公不胜杯杓，不能辞。”
  倍：同“背”，背叛，违背。动词。“倍道而妄行，则天不能使之吉。”“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
  被：同“披”；覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”“屈原至于江滨，被发行吟泽畔。”“被明月兮佩宝璐。”“闻妻言，如被冰雪。”
  俾倪：同“睥睨”；斜着眼看。形容词。“见其客朱亥，俾倪.”
  辟：通“避”；躲避。动词。“其北陵，文王所辟风雨也。”
  辟：通“僻”；行为不正。形容词。“放辟邪侈，无不为已。”
  弊：通“敝”；困顿，失败。名词。“秦有余力而制其弊，”
  弊：通“敝”；疲惫，衰败。形容词。“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；”“今天下三分，益州疲弊。”
  徧：同“遍”遍及，普遍。动词。“小惠末徧，民弗从也。”
  宾：同“傧”；迎接客人的人。名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”
  不：同“否”；不。副词。“或师焉，或不焉。”
  不：同“否”；吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”“汝见我不?”“宁可共载不？”
  材：同“才”；才能。名词。“食之不能尽其材。”
  裁：通“才”；刚刚。副词。“手裁举，则又超忽而跃。”
  采：同“彩”；颜色，彩色。名词。“须臾成五采。”“成五采，此天子气也。”
  仓：同“苍”；黑色。名词。“要离刺庆忌也，仓鹰击于殿上。”
  藏：同“脏”脏腑。名词。“末至二三里，摧藏马悲哀。”
  廛：通“缠”“胡取禾三百廛兮?”
  唱：通“倡”；倡导。动词。“而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，”
  钞：同“抄”；抄写。动词。“适中手自钞录。”
  雠：同“仇”；仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定，”
  鉏：同“锄”；锄头。名词。“鉏櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也。”
  绌：通“黜”；罢免官职。动词。“屈平既绌，”
  从：同“纵”；合纵，联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
  从：同“纵”；与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”“赵使平原君求救，合从于楚。”
  淬：通“焠”：金属器械烧后放入水中，“取之百金，使工以药淬之。”
  厝：同“措”；放置。动词。“一厝朔东，一厝雍南”。
  错：同“措”；放。动词。“以君为长者，故不错意也。”
  当：通“挡”；抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”“汉亦留之以相当。”“坦墙周庭，以当南日”“曹军不能抵当。”
  党：通“倘”；倘若，偶然。副词。“风雨之不时，怪星之党见，”
  道：同“导”；引导。动词。“故善者困之，其次利道之。”
  得：通“德”；恩惠。名词。“所识穷乏者得我与?”
  吊：同“掉”；落。动词。“连一根针吊在地下都听得见响!”
  丁宁：同“叮咛”嘱咐。动词。“府吏见丁宁，结誓不别离。”
  读：通“逗”；即现在的“，”。名词。“授之书而习其句读者。”
  度：同“渡”；渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月”
  队：通“坠”；坠落。动词。“星队、木鸣、国人皆恐。”
  敚：同“夺”；强取，夺取。动词。“再敚门，门闭不得出。”
  堕：通“隳”；毁弃。动词。“堕军实而长寇仇，亡无日矣!”
  而：通“尔”；”你的。代词。“吾乃与而君言，汝何为者也?”
  而：通“尔”；你。人称代词。“某所，而母立于兹。”
  而：同“如”象。形容词。“军惊而坏都舍。”
  尔：同“耳”罢了。语气助词。“时人伤之，为诗云尔。”“无他，但手熟尔。”“非死则徙尔。”“倘三年犹不得，即犹不归尔。”“以头抢地尔。”