题文

下列句中的“为”字读音和用法分类正确的一组是

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①乃知太白“开帆入天镜”之句为妙 ②庖丁为文惠君解牛 ③为之四顾，为之踌躇满志 ④愿为诸君快战，必三胜之 A．①②不同，③④相同 B．①③相同，②④相同 C．①④不同，②③相同 D．①③不同，②④相同

题型：单选题  难度：中档

答案

D

据专家权威分析，试题“下列句中的“为”字读音和用法分类正确的一组是[]①乃知太白“开帆入..”主要考查你对  文言虚词，字音，一词多义  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言虚词字音一词多义

考点名称：文言虚词

• 文言虚词：
  
  主要包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词几类。与实词相比，虚词数量少得多，但使用频率却很高。主要的虚词有：
  之、乎、者、也、而、然、矣、焉、哉、虽、以、其、为、则、乃、故、于。
  
  （文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
  主要的作用是组合语言单位。
  虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
  

• 一些常考的虚词：

  若
  (1)连词，表假设，如果。
  (2)指示代词，此，这个。
  (3)副词，表推测，好像。
  (4)第二人称代词，你。
  (5)连词，相当于：“或”。
  (6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层意思开头，表示转换，有“在说”“至于”的意思。
  (7)连词，表示另提一件事，相当于“至于”。

  者
  (1)助词，用在判断句主语的后边，起提顿作用，不译。
  (2)助词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为”的人”“的事” “的东西”。
  (3)助词，放在时间词之后，起语气助词作用，不译。
  (4)助词，放在数词之后，可译为“……方面”“……样东西”“个”“样”之类。
  (5)助词，定语后置标志。
  
  而
  “而”是古代汉语使用很频繁的一个虚词，常用作连词，有时也做代词、助词。“而”作为连词可连接词、短语和分句，可表示并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、修饰关系等。
  第一，表并列关系，一般不译，有时可译为“又”。例：温故而知新，可以为师矣。
  第二，表承接关系，在意思上往往是一种顺接，前后语意相承，但不是并列的，也不是转折的意思，可译为“就”“接着”或不译。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）
  第三，表递进关系，可译为“而且”“并且”或不译。例：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）学而时习之，不亦说乎？（《论语》）
  第四，表转折关系，可译为“但是”“可是”“却”。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
  第五，表修饰关系，可译为“地”“着”或不译。例子：河曲智叟笑而止之曰……（《愚公移山》）

• 推敲常见文言虚词的含义：

  （1）文本迁移法
  这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。

  （2）事理检验法
  通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。

  （3）语境推断法
  看虚词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是虚词的褒贬异议。

  （4）语法推断法
  借助语法知识分析特殊虚词的含义。

  （5）互文见义法
  同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断。

  （6）成语推断法
  我们可以在所知道的成语中推断出文言文中虚词的含义，看迁入是否顺畅。

考点名称：字音

• 字音的概念：

  1.字音就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母，和声调组成。
  生母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。
  声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。
  
  2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节，而是连续发出许多音素或者音节，在这过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种现象叫做音变。
  音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。 
  
  ① 轻声：
  一个词或者一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱声      调，这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律：
  “的、地、得”，“着、了、过”，“吧、吗、呢、啊”等助词。例如：你的、睡 了、走着、行吗、想啊。
  名词的后缀“子、儿、头”等。例如：椅子、这儿、砖头。
  方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如：早上、地下、屋里、外边、前面。
  趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。
  一些量词。例如“五个”
  叠音名词以及动词叠用后的第二个音节。例如：爷爷、舅舅、看看、写写。
  作宾语的人称代词。例如：请他、找你、叫我。
  此外，还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。

  ②变调：
  普通话的音节单念时有四个调值，每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时，由于相互影响，本调会发生变化，这种变化叫变调。
  例如：老老实实，变读为“lǎo lāo shī shī”

  ③儿化：
  儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义（头：脑袋——头儿：领头的）、区分词性（画：动词——画儿：名词）和表示感情色彩（小皮球儿、小王儿：表亲切、喜爱）的作用。

  ④语气词“啊”的音变：
  取决于“啊”之前音节的末尾音素。
  “啊”之前音节的末尾音素是舌面元音aoei 时，“啊”音变为ya（呀）。如：画呀/争取呀/注意呀。
  其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如：u—wa（读哇）n—na（看哪）。

• 字音辨识：

  1、做好“两个集合”
  
  ①记少推多
  例如：
  艾多数字中读aì，在自怨自艾中读yì；
  泥多数词中读ní，在拘泥，泥古中读nì；
  朴多数词中读pǔ，在朴刀中读pō，作姓氏时读piáo。
  
  ②记异弃同
  例如：卒读zú，用它作声旁的字，猝读cù，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中读cuì，碎读suì；
  再如：真读zhēn，用它作声旁的字，镇读zhèn，缜读zhěn，慎读shèn，填，阗读tián，颠，滇读diān。
  一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音，翘舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en、ing、eng）。
  作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h  ”  的现象。

  2、语境确认
  
  利用字形，字义，词性确定读音。例如：
  巷有两种读音：
  ①读xiàng，是较窄的街道，名词；
  ②读hàng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿，探矿。
  据此，可知街巷读①，巷战读①，乌衣巷读①，巷道读②。
  
  号也有两种读音：
  ①读háo，动词；
  ②读hào，名词，也作动词，只有标商标记，切（脉搏）两个义项。
  由此可知，“号啕”读①，“号称”读②（以某种名号宣称），“号召”读②（像号声一样地召唤），“号角”读②；“号叫”读①。

• 熟知常见失误：

  1、形声字误读：
  
  随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。
  如：百折不挠（náo）、机械（xiè）、侪辈（chái）、栉风沐雨（zhì）、怙恶不悛（hù）中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。

  2、形近字误读：
  
  很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。
  如：谄媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、馅饼（xiàn）中，谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。
  再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、荟萃（cuì）中，猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。

  3、多音字误读：

  多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。
  如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，和都有加入液体搅拌的意思，考生就难以区别；
  而和平（hé）、附和（hè）中，和的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。
  如：待他不薄（báo）、日薄西山（bó）中，（单音词）和用该字构成复合词时而不同；
  血淋淋（xiě）和血海深仇（xùn），靓妹儿（liàng）和靓妆（jìng）则因口语和书面语而读音不同。

  4、方言误读：

  我国八大方言区的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易读错汉字。
  如四川考生就容易读错：围歼（jiān）、畸形（jī）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不挠（náo）、腼腆（tiǎn）等词语中加点汉字。
  生活常用汉字中有相当一部分形声字，方言区的考生也容易读错，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiāng），河浜（bāng）。

• 高考字音常考点：

  高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。字音，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。
  
  1、“普通话常用字的字音”包含如下重要信息：