题文

阅读下面的文言文 ，完成1～4题。 　　卜天璋，字君璋，洛阳人。幼颖悟，长负直气，读书史，识成败大体。至元中，为南京府史。时河北饥民数万人，集河上欲南徙，有诏令民复业，勿渡，众汹汹不肯还。天璋虑其生变，劝总管张国宝听其渡，国宝从之，遂以无事。后为中台掾，有侍御史倚势贪财。御史发其赃，天璋主文牍，未及奏，顾为所谮，俱拘内廷。御史对食悲哽，天璋问故，御史曰：“吾老，唯一女，心怜之，闻吾系，不食数日矣，是以悲耳。”天璋曰：“死职，义也，奈何为儿女子泣耶？”御史惭谢。俄见原免。大德四年，为工部主事。蔚州有刘帅者，豪夺民产，吏不敢决，中书省檄天璋往讯之，帅服，田竟归民。尚书省立，迁刑部郎中。适盗贼充斥，时议犯者并家属咸服青衣巾，以别民伍。天璋曰：“赭衣塞路，秦弊也，尚足法耶？”相悟而止。尚书省臣得罪，仁宗召天璋入见，帝指曰：“此不贪贿卜天璋也。”即以中书刑部印章付之。既视事，入觐，赐酒隆福宫，及锦衣三袭。后被命治反狱，帝顾左右曰：“君璋，廉慎人也，必得其情。”天璋承命，狱赖不冤。皇庆初，天璋为归德知府。劭农兴学，复河渠，河患遂弭。时群盗据要津，商旅不通。天璋擒百数人，悉磔以徇，盗为止息。改授饶州路总管。天璋既至，听民自实，事无苛扰，民大悦，版籍为清。县以饥告，天璋即发廪赈之，僚佐持不可，天璋曰：“民饥如是，必俟得请而后赈，民且死矣。失申之责，吾独任之，不以累诸君也。”竟发藏以赈之，民赖全活。天历二年，复拜山南廉访使。至则厉风纪，清吏治，州郡肃然。是时，米价翔踊，乃下令勿损米价，听民自便。于是舟车争集，米价顿减。复止宪司赃罚库缗钱不输于御史台，留用赈饥。御史至，民遮道称颂。至顺二年卒。谥正献。 （节选自《元史·卷一九一》，有删改） 1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（     ） A．俄见原免——见：出现 B．复河渠，河患遂弭——弭：消除 C．悉磔以徇，盗为止息——徇：示众 D．必俟得请而后赈——俟：等待 2．以下句子中，全都表明卜天璋“爱民”的一组是（     ） ①天璋虑其生变 ②田竟归民 ③听民自实，事无苛扰 ④竟发藏以赈之 ⑤舟车争集，米价顿减 ⑥复止宪司赃罚库缗钱不输于御史台，留用赈饥 A．①②⑤ B．①④⑤ C．③④⑥ D．②③⑥ 3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．卜天璋研读史书，懂得治国的方略。在处理饥民渡河南迁的问题上，主张顺其自然，总管张国宝采纳了他的意见，因而没有激起民怨；任刑部郎中时，坚决反对让罪犯及其家属都穿戴青色衣帽，以便和良民区别开来的建议。 B．卜天璋为人正直，审理案件都能尽职尽责，没有出现冤案。皇帝认为他是清廉的好官，非常赏识、信任他。尚书省有大臣获罪，仁宗召卜天璋入朝，当即把中书刑部的大印交给他，同时在隆福宫赐酒款待他，并赐给他三套锦衣。 C．卜天璋为官一方，造福一方。任归德知府时，鼓励农耕，兴办学堂，修复河流渠道，平息盗贼之祸；任山南廉访使时，整治风化，整顿吏治，因而州郡秩序良好。 D．卜天璋很有经济管理的才干。任山南廉访使时，米价暴涨，他下令不要压低米价，听任百姓自由买卖，于是商人们车载船运，争着聚集到那里卖米，米价很快就降下来了。 4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）御史发其赃，天璋主文牍，未及奏，顾为所谮，俱拘内廷。 译文：_______________________________________________________ （2）失申之责，吾独任之，不以累诸君也。 译文：_______________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A 2．C 3．B 4．（1）译文：御史揭发他贪污的罪行，当时卜天璋主管文书，还没来得及上奏，却被人诬陷，和御史一起都被拘押在内廷。 　 （2）译文：事先未申报的责任，我独自承担，不会因此连累各位。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成1～4题。卜天璋，字君璋，洛阳人。幼颖悟，..”主要考查你对  文言文阅读，文言实词，翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读文言实词翻译句子

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

  四、“对症下药”
  
  解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
  对于不同的题目则采用不同的解题方法：
  （1）词语解释题。
  这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
  （2）句子翻译题。
  翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
  可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。