题文

阅读下面的文言文，完成1-4题。 　　马仙埤字灵馥，扶风鄙人也。仙埤少以果敢闻。遭父忧，毁瘠过礼，负土成坟。随齐安陆王萧缅。缅卒，事明帝。永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙埤力战，以寡克众，魏人甚惮之。 　　义师起，四方多响应，高祖使仙埤故人姚仲宾说之，仙埤于军斩仲宾以徇。义师至新林，仙埤犹持兵于江西，日钞运漕。建康城陷，仙埤号哭经宿，乃解兵归罪。高祖劳之曰：“射钩斩祛，昔人弗忌。卿勿以戮使断运，苟自嫌绝也。”仙埤谢曰：“小人如失主犬，后主饲之，便复为用。”高祖笑而美之。俄而仙埤母卒，高祖知其贫，赙给甚厚。仙埤号泣，谓弟仲艾曰：“蒙大造之恩，未获上报。今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。” 　　天监四年，王师北讨，仙埤每战，勇冠三军，当其冲者，莫不摧破。与诸将论议，口未尝言功。人问其故，仙埤曰：“丈夫当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也。何功可论！” 　　十年，朐山民杀琅邪太守刘晰，以城降魏，诏假仙埤节，讨之。魏徐州刺史卢昶以众十馀万赴焉。仙埤与战，累破之，昶遁走。仙埤纵兵乘之，魏众免者十一二。振旅还京师，迁太子左卫率，进爵为侯，增邑六百户。十一年，督豫北豫霍三州诸军事、信武将军、豫州刺史，领南汝阴太守。 　　初，仙埤幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉”代“女”，因成“埤”云。自为将及居州郡，能与士卒同劳逸。身衣不过布帛，所居无帷幕衾屏，行则饮食与厮养最下者同。其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心为之用，高祖雅爱仗之。在州四年，卒。赠左卫将军。谥曰刚。子严夫嗣。（选自《梁书》，有删改） 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（     ） A．仙埤于军斩仲宾以徇——徇：示众 B．诏假仙埤节，讨之——假：借助 C．仙埤犹持兵于江西，日钞运漕——钞：同“抄”，抢掠 D．高祖雅爱仗之——雅：素来 2．以下各组句子中，分别体现马仙埤“忠心主上”和“与士卒同甘共苦”的一组是（     ） A．仙埤于军斩仲宾以徇与诸将论议，口未尝言功 B．毁瘠过礼，负土成坟常单身潜入敌庭 C．今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳高祖知其贫，赙给甚厚 D．建康城陷，仙埤号哭经宿饮食与厮养最下者同 3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．马仙埤少年时父亲去世，他表现出超出常礼的悲痛，亲自背土堆成坟墓，对父亲有这样的孝心也使得他后来对君王也十分忠诚。 B．齐都城失陷后，马仙埤才放下武器投降。高祖安慰他并在他母亲去世后赠送丧礼，让他大为感动，誓死为高祖效忠。 C．马仙埤屡立战功，但在部下面前从不言功，认为大丈夫建立功业不求声名，失败要勇于承担责任。 D．马仙埤在外征战，能与部下同甘共苦，作战身先士卒，常单身潜入敌国窥探，所以常打胜仗，高祖很仰仗他。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仙埤谢曰：“小人如失主犬，后主饲之，便复为用。”高祖笑而美之。 译文：__________________________________________ （2）仙埤与战，累破之，昶遁走。仙埤纵兵乘之，魏众免者十一二。 译文：__________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏难

答案

1．B 2．D 3．A 4．（1）仙埤感谢说：“我好像是失去了主人的狗一样，被后来的主人饲养，那就让我为您效劳吧。”高祖笑着赞美了他。 　 （2）仙埤与之作战，多次打败他，卢昶逃走。仙埤听任士兵追击敌军，免于被杀的魏军只有十分之一二。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成1-4题。马仙埤字灵馥，扶风鄙人也。仙埤少..”主要考查你对  文言文阅读，文言实词，翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读文言实词翻译句子

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

  四、“对症下药”
  
  解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
  对于不同的题目则采用不同的解题方法：
  （1）词语解释题。
  这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
  （2）句子翻译题。
  翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
  可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。