题文

阅读下面的文言文，完成下面的题。 　　宗悫，字元干，南阳人也。悫年少时，叔父炳问其志，悫曰：“愿乘长风破万里浪。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。 　　时天下无事，士人并以文义为业，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。元嘉二十二年，伐林邑，悫自奋请行。江夏王义恭举悫有胆勇，乃除振武将军。悫乃分军为数道，偃旗潜进，讨破之，拔区粟，入象浦。林邑王范阳迈倾国来拒，以具装被象，前后无际，士卒不能当。悫曰：“吾闻师子威服百兽。”乃制其形，与象相御，象果惊奔，众因溃散，遂克林邑。收其异宝杂物，不可胜计。悫一无所取，文帝甚嘉之。 　　后为随郡太守，雍州蛮屡为寇，建威将军沈庆之率悫及柳元景等诸将，分道攻之，群蛮大溃。又南新郡蛮帅田彦生率部曲反叛，焚烧郡城，屯据白杨山。元景攻之未能下，悫率其所领先登，众军随之，群蛮由是畏服。 　　三十年，孝武以悫为南中郎谘议参军。孝武即位，以为左卫将军，封洮阳侯。孝建中，累迁豫州刺史，监五州诸军事。先是，乡人庾业，家甚富豪，方丈之膳，以待宾客；而悫至，设以菜菹粟饭，谓客曰：“宗军人，惯啖粗食。”悫致饱而去。至是业为悫长史，带梁郡，悫待之甚厚，不以前事为嫌。 　　大明三年，竟陵王诞据广陵反，悫表求赴讨，乘驿诣都，面受节度；上停舆慰勉，悫耸跃数十，左右顾盼，上壮之。初，诞诳其众云：“宗悫助我。”及悫至，跃马绕城呼曰：“我宗悫也！”事平，入为左卫将军。 　　五年，从猎堕马，脚折不堪朝直，以为光禄大夫，加金紫。悫有佳牛，堪进御，官买不肯卖，坐免官。明年，复职。废帝即位，为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督。卒，赠征西将军，谥曰肃侯。泰始二年，诏以悫配食孝武庙。（节选自《宋书·宗悫传》） 注：废帝，被废黜的皇帝。 最早见于南朝宋，有前废帝刘子业、后废帝刘昱。 1．对下列加粗字的解释不正确的一项是（        ） A．乃制其形，与象相御            御：抵挡 B．不以前事为嫌           嫌：嫌隙，仇怨 C．悫耸跃数十，左右顾盻，上壮之            壮：认为壮实 D．官买不肯卖，坐免官           坐：古人双膝着地的姿态 2．下列各组句子中，全都表明宗悫“有勇”的一项是（        ） ①悫年十四，挺身拒贼 ②伐林邑，悫自奋请行 ③悫乃分军为数道，偃旗潜进 ④悫曰：“吾闻师子威服百兽。”乃制其形，与象相御 ⑤悫一无所取，衣栉萧然 ⑥悫率其所领先登，众军随之 A．①②④        B．①②⑥         C．③④⑤        D．③⑤⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（         ） A．宗悫年少时叔父问他志向，他说：“愿乘长风破万浪。”但他不愿“以文义为业”，平时纵任义气，喜欢武艺，因此乡里人对其并不赞赏。 B．宗悫年少时就胸怀大志，等长大后为官了廉洁朴素，待人宽厚友善，堪称世人榜样。 C．因宗悫屡立战功，孝武登基后授予其南中郎谘议参军、左卫将军、洮阳侯、豫州刺史等要职。 D．宗悫的同乡庚业家甚是富有，招待客人多用美味佳肴，而招待宗悫时却只用菜菹粟饭，而当宗悫身居要职时，庚业却任宗悫手下的长史，但宗悫待他很亲厚，并没有因以前的事情难为他。 4．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。 译文：                                                                                （2）谓客曰：“宗军人，惯啖粗食。”悫致饱而去。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．D 2．B 3．C 4．（1）（当时）宗悫年仅14岁，挺身抵抗强盗，十几个强盗都被他打散（把十几个强盗打得四下溃散），不能进入室内。 　 （2）对客人说：“宗悫是军队中人，习惯吃粗食。”宗悫吃饱后离去。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下面的题。宗悫，字元干，南阳人也。悫年..”主要考查你对  文言文阅读，文言实词，翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读文言实词翻译句子

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释