题文

阅读下面的文言文，完成下面的题。

甘疯子传 （清）何曰愈

甘疯子，江苏上元人。逸其名，有神勇，力能斗虎，性任侠，道遇不平，辄为人排难解纷，故人以“疯子”名之。 　　游黄山，至莲花峰，峰高数丈，疯子遂飞身登其颠，见梵宇一区，类落成者。疯子喜，自诧为武陵之遇。遂整衣入殿宇，虽不甚华藻，而幽敞精洁，迥异人世。步至禅房，见床帐几案，颇怪之。乃偃息榻上，见帐隅悬小木鱼，戏击之，俄闻门声呀然，二丽人自屋后出，见疯子，惊顾错愕。疯子趋前揖曰：“某东西南北之人，不意唐突，幸示迷途？”二女曰：“君何人，乌得至此？”具告之。女曰：“余本良家子，被恶僧掳至此，同难十余人，皆幽闭窟室中，已数年矣，故强颜偷生。悯君孤旅，宜速行，迟则齑粉矣。”疯子诘其故，女曰：“贼膂力绝伦，猛兽不敢近。行且至矣，君宜疾行。”疯子哂曰：“某虽惊，若欲归，请为若除之。”女曰：“倘能相救，是起死而肉骨也。虽然事若不济，是祸君也。”曰：“若无我虑，贼往来径路，若为我告之，某自能办。”女乃引疯子出，指峭崖曰：“贼往来皆道此，君当慎之，勿视为等闲也。”遂退。未几，还，为女贺曰：“幸不辱命，贼已毙矣。”于是尽出窟中女子，一一送之归。自兹疯子之名益震。 　　至岭南，有巨室某，富甲一郡，剧盗数十辈，谋往劫之。疯子适至，微闻其事，漏初下，乃先登巨室屋，隐身潜伏。夜未半，忽闻门外人马沸腾，巨室举家惊惶，不知所措，疯子知盗已至，屏息俟之。少焉，有盗飞立屋檐，疯子歼之，继至者十余辈，皆击坠庭中。群盗见屋内寂然，无敢复登。天将曙群盗相谓曰入者吉凶未卜孰往探之一盗应声起倏登墙际见先登者尸相枕藉仰见一人踞坐楼脊知为异人。哀之曰：“某等唐突，自兹以往，不复相犯矣。”疯子曰：“若知悔，且舍若。”群盗遂鼠窜。东方既明，巨室某惊问其故，疯子白其事，遂飘然而去。 【注】何曰愈（1793—1872），号退庵，广东香山人。道光初，官四川会理知州。著有《存诚斋文集》十四卷，《余甘轩诗集》十二卷，《退庵诗话》十六卷，《清史列传》传于世。 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（　　） A．见梵宇一区，类落成者　　好像 B．是起死而肉骨也　　使……长出肉 　 C．君当慎之，勿视为等闲也　　平常 D．疯子适至　　刚才 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法都相同的一组是（　　） A．故人以“疯子”名之／樊哙侧其盾以撞 B．请为若除之／公诚以都虞候命某者，能为公已乱 C．疯子诘其故／其孰能讥之乎？ D．继至者十余辈／今者有小人之言 3．下列各组语句，都能表现疯子“为人排难解纷”的一组是（　　） ①膂力绝伦，猛兽不敢近     ②见帐隅悬小木鱼，戏击之 ③某虽惊，若欲归，请为若除之。   ④尽出窟中女子，一一送之归 ⑤有盗飞立屋檐，疯子歼之                 ⑥若知悔，且舍若。   A．①③⑥           B．②③⑤            C．②④⑤           D．③④⑤ 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A．疯子在黄山莲花峰顶发现了一座庙宇，惊喜自己也像陶渊明笔下发现了桃花源的渔人一样。 B．丽人发现了疯子之后，自叙身世，并且极力请求疯子将自己和其他被掳的女子救出。 C．疯子听说剧盗准备打劫一家巨室后，便提前到巨室家屋顶隐匿起来，等待剧盗到来。 D．在营救丽人这件事中，作者略写了疯子击杀恶僧的过程，详写了疯子营救丽人前的经过。 5．断句和翻译。 （1）用“／”给下面的文段断句。 天将曙群盗相谓曰入者吉凶未卜孰往探之一盗应声起倏登墙际见先登者尸相枕藉仰见一人踞坐楼脊知为异人。 （2）翻译下面的句子。 ①若无我虑，贼往来径路，若为我告之，某自能办。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             ②东方既明，巨室某惊问其故，疯子白其事，遂飘然而去。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．D 2．B 3．D 4．B 5．（1）天将曙／群盗相谓曰／入者吉凶未卜／孰往探之／一盗应声起／倏登墙际／见先登者尸相枕藉／仰见一人／踞坐楼脊／知为异人。 　 （2）①你不要考虑我，你告诉我恶僧来回的路径，我自己能够办妥。 　　　　②天亮之后，巨室家人惊奇地问事情的原委，疯子告诉他们事情的经过，然后飘然离开。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下面的题。甘疯子传（清）何曰愈甘疯子，江..”主要考查你对  文言文阅读，语句停顿，文言实词，文言虚词，翻译句子，一词多义  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读语句停顿文言实词文言虚词翻译句子一词多义

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。