题文

阅读下面的文言文，完成下面的题。 　　周尚文，字彦章，西安后卫人。幼读书，粗晓大义。多谋略，精骑射。年十六，袭指挥同知。屡出塞有功，进指挥使。寘铄反，遏黄河渡口，获叛贼丁广等，推掌卫事。关内回贼四起，倚南山，尚文次第平之。御史刘天和劾中贵廖堂系诏狱，事连尚文。拷掠令引天和，终不承，久之始释。已，守备阶州。计擒叛番，进署都指挥佥事，充甘肃游击将军。嘉靖元年，改宁夏参将。寻进都指挥同知，为凉州副总兵。御史按部庄浪，猝遇寇。尚文亟分军拥御史，而自引麾下射之，寇乃遁。尝追寇出塞，寇来益众。尚文军半至，麾下皆恐。乃从容下马，解鞍背崖力战，所杀伤相当。部将丁杲来援，寇始退。尚文被创甚，乃告归。寻起故官。吉囊数踏冰入，尚文筑墙百二十里，浇以水，冰滑不可上。冰泮则令力士持长竿铁钧，钩杀渡者。九年，擢署都督佥事，充宁夏总兵官。王琼筑边墙，尚文督其役。且浚渠开屯，军民利之。寇掠西海，过宁夏，巡抚杨志学议发兵邀。尚文不从，劾解职。久之，起山西副总兵。寇由偏头关趋岢岚，尚文转战三百里，破之，与子君佐俱伤，赉银币。寻以总兵官镇延绥。寇犯红山墩，力战败之，被赉，吉囊复大掠清平堡，坐夺俸。尚文优将才，负气桀傲，所至与文吏竞。文吏又往往挫折之，以故弥不相得。巡抚贾启劾尚文老悖，兵部请调之甘肃。帝不从，各夺其俸。二十一年，用荐为东官厅听征总兵官兼佥后府事。其秋以总兵官镇大同，请增饷及马。兵部言尚文陈请过当，方被诏切责，而尚文与巡抚赵锦不协，乞休，弗允，日相构。二十七年八月，俺答伏兵五堡旁，诱指挥顾相等出，围之弥陀山。尚文转战，次野口，伏突起。殊死战，斩其长一人。相持月余乃引去。俺答数万骑犯宣府，万达檄尚文大破之曹家庄。录功兼太子太傅，赐赉有加。其年卒，年七十五。（节选自《明史·周尚文传》） 1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（　　） A．吉囊复大掠清平堡，坐夺俸／坐：座位 B．巡抚贾启劾尚文老悖／悖：糊涂 C．而尚文与巡抚赵锦木协／协：合作 D．尚文转战，次野口／次：驻扎 2．以下句子中，全部直接表明周尚文“多谋略，精骑射”的一组是（　　）    ①进署都指挥佥事，充甘肃游击将军  ②解鞍背崖力战，所杀伤相当 ③浇以水，冰滑不可上 ④寇犯红山墩，力战败之 ⑤负气桀傲，所至与文吏竞 ⑥诱指挥顾相等出，围之弥陀山 A．①②⑤  B．①④⑤   C．②③④  D．③④⑥ 3．下列对原文有美内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）    A．周尚文多次参与平叛，战功卓著。在寘铄反叛时，他堵住黄河渡口，俘虏叛贼多人；在回民叛乱时，他依次平定；守卫阶州时又设计擒拿反叛番贼。 B．周尚文作战有方，多次受到朝廷奖赏。吉囊入犯，他筑墙防卫，让敌军无法攀登，还让士兵手持长竿铁钩钩杀敌人，他因此升任为署都督佥事，又充任宁夏总兵官。 C．周尚文作为武将，英勇善战，但意气用事而桀骜不驯，与文官经常不能相容。他曾遭到巡抚贾启弹劾，兵部请求朝廷把他调离，但皇帝没有答应，还责罚了当事双方。 D．周尚文才能超群，但仕途不顺。镇守大同期间，其增加军饷及马匹的请求被兵部认为不够合理，遭受诏书严厉谴责，加上又与巡抚赵锦有矛盾，于是请求退休。 4．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。 （1）御史按部庄浪，猝遇寇。尚文亟分军拥御史，而自引麾下射之，寇乃遁。                                                                                                      （2）寇掠西海，过宁夏，巡抚杨志学议发兵邀。尚文不从，劾解职。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．A 2．C 3．B 4．（1）御史巡视辖地到了庄浪，突遇敌寇。周尚文立即分兵保护御史，而自己带领部下射击敌人，敌寇才逃走。 　 （2）敌寇抢掠西海，经过宁夏，巡抚杨志学提议发兵攻击。周尚文没有听从，被弹劾解职。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下面的题。周尚文，字彦章，西安后卫人。..”主要考查你对  文言文阅读，文言实词，翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读文言实词翻译句子

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。