题文

下面的文言文，完成1～4题。 姚思廉，字简之，雍州万年人。思廉少受汉史于其父，能尽传家业，勤学寡欲，未尝言及家人产业。在陈为扬州主簿，入隋为汉王府参军，丁父忧解职。 后为代王侑侍读。会义师克京城，侑府僚奔骇，唯思廉侍王，不离其侧。兵将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公举义，本匡王室，卿等不宜无礼于王。”众服其言，于是布列阶下。高祖闻而义之，许其扶侑至顺阳阁下，泣拜而去。观者咸叹曰：“忠列之士也。仁者有勇，此之谓乎！” 高祖受禅，授秦王文学。后太宗征徐圆朗，思廉时在洛阳，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”因寄物三百段以遗之，书曰：“想节义之风，故有斯赠。”寻引为文学馆学士。太宗入春宫，迁太子洗马。 贞观初，迁著作郎、弘文馆学士。写其形像列于《十八学士图》，令文学褚亮为之赞，曰：“志苦精勤，纪言实录。临危殉义，余风励俗。”三年，又受诏与秘书监魏徵同撰梁、陈二史。思廉又采谢炅等诸家梁史续成父书，并推究陈事，删益傅宰顾野王所修旧史，撰成《梁书》五十卷、《陈书》三十卷。魏徵虽裁其总论，其编次笔削，皆思廉之功也，赐彩绢五百段，加通直散骑常侍。 思廉以藩邸之旧，深被礼遇，政有得失，常遣密奏之，思廉亦直言无隐。太宗将幸九成宫，思廉谏曰：“离宫游幸，秦皇、汉武之事，固非尧、舜、禹、汤之所为也。”言甚切至。太宗谕曰：“朕有气疾，热便顿剧，固非情好游赏也。”因赐帛五十匹。九年，拜散骑常侍，赐爵丰城县男。十一年卒。太宗深悼惜之，废朝一日，赠太常卿，谥曰康，赐葬地于昭陵。 （选自《旧唐书·姚思廉传》） 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．卿等不宜无礼于王      宜：应当 B．高祖闻而义之          义：认为……正直 C．会义师克京城          会：遭逢 D．寻引为文学馆学士      引：招来 2．下列句子分别编为四组，全都说明姚思廉忠心至诚的一组是（    ） ①能尽传家业，勤学寡欲               ②入隋为汉王府参军，丁父忧解职    ③侑府僚奔骇，唯思廉侍王，不离其侧   ④许其扶侑至顺阳阁下，泣拜而去    ⑤常遣密奏之，思廉亦直言无隐 A．①②④     B．②④⑤     C．③④⑤     D．②③⑤ 3．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（    ） A．思廉年少时跟随父亲学习汉史，能够完全继承父业，勤学寡欲。 B．遭遇义师平定京城，姚思廉忠勇兼备，言辞让众人叹服。 C．太宗征伐徐圆朗，在无意中谈到隋朝灭亡的史实时，便生发感慨，认为姚思廉的行为不逊于古代的仁人志士。 D．思廉虽然为二书的总论作了最后裁定，但其编次、删改，大都是魏徵的功劳，朝廷赐给了思廉彩绢五百段，并加官为通直散骑常侍。 4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1O分) (1) 忠列之士也。仁者有勇，此之谓乎！(3分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 想节义之风，故有斯赠。寻引为文学馆学士。(3分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      (3) 思廉以藩邸之旧，深被礼遇，政有得失，常遣密奏之，思廉亦直言无隐。(4分) 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．D(引：引荐。) 2．C(①是说姚思廉治学方面；②陈述姚思廉被任用又辞职的事情，排除这两项。) 3．D(依据原文可知D项将姚思廉与魏徵二人所做的事给弄反了。) 4．(1) 姚思廉是忠烈之士啊。仁义之人又有勇气，说的就是姚思廉吧！（3分） (2) "怀念向往您的知节晓义的气度，故赠给您这些东西。"不久就引荐姚思廉为文学馆学士。（3分） (3) 姚思廉因是秦王府旧僚，深受太宗礼遇，政策上有何过失不当之处，经常地让他秘密上奏，思廉也直言不隐。（4分） 【参考译文】 姚思廉，字简之，是雍州万年人。思廉年少时跟随父亲学习汉史，能够完全继承父业，他勤学寡欲，从来没有谈到有关家里财产之类的事情。姚思廉仕陈时为扬州主簿，入隋之后为汉王府参军，后因服父丧退职。 思廉后来成为代王杨侑的侍读，不久遭遇义师平定京城。代王的府僚纷纷逃奔，只有思廉陪伴代王，不离他的身旁。唐兵将登上王府殿堂，思廉厉声说道：“唐公高举正义之旗，本意在于安定王室，你们不应该对代王无礼。”大家都很敬服他的话，于是在殿堂的台阶下排列。高祖听到这件事后，认为思廉很正直，允许他扶持杨侑到顺阳阁下，他流着眼泪，行过拜礼，才离开了杨侑。看到这件事的人都感叹地说：“姚思廉是忠烈之士啊。仁义之人又有勇气，说的就是姚思廉吧！” 高祖即皇位之后，任命姚思廉为秦王府文学。后太宗征伐徐圆朗，思廉当时在洛阳，太宗曾无意中谈到隋朝灭亡的事情，（对姚思廉的行为）感慨万分说：“姚思廉不惧怕兵刃，敢于宣明大节，即使与古代的仁人志士相比，他也不差什么呀！”于是遣使赠给他物品三百件，并有书信，说：“怀念向往您的知节晓义的气度，故赠给您这些东西。”不久就引荐姚思廉为文学馆学士。太宗进入礼部之后，姚思廉被授官太子冼马。 贞观初年，姚思廉升任著作郎、弘文馆学士。他的画像被收入《十八学士图》，朝廷又让文学褚亮为他作赞，歌颂道：“志向坚定，用心勤奋，所记君言，都是实录。临危不惧，殉身为义，古代余风，可励民俗。”贞观三年，姚思廉受诏与秘书监魏徵共同修撰梁、陈二史。思廉又在谢炅等诸家梁史的基础山续写完父亲未成之稿件，并对陈朝史事进行推究、删改，补充傅宰顾野王所修旧史，撰成《梁书》五十卷、《陈书》三十卷。魏徵虽然为二书的总论作了最后裁定，但其编次、删改，都是思廉的功劳，朝廷于是赐给思廉彩绢五百段，并加官为通直散骑常侍。 姚思廉因为是秦王府旧僚，深受太宗礼遇，政策上有何过失不当，经常地让他秘密上奏，思廉也直言不隐。太宗将巡幸九成宫，思廉谏道：“离宫游玩，是秦皇、汉武做的事，本不是尧、舜、、禹、汤这些圣明君主所做的事。”言辞非常恳切。太宗解释说：“朕有气疾，天气一热便会立刻加剧，并非我性情本身爱好游赏。”于是赐思廉帛五十匹。贞观九年，授思廉散骑常侍，赐爵为丰城县男。贞观十一年思廉去世。太宗深感悲伤和惋惜，以至停止朝事一天，追赠思廉为太常卿，谥号为“康”，并在昭陵一带赐给他墓地。

无

据专家权威分析，试题“下面的文言文，完成1～4题。姚思廉，字简之，雍州万年人。思廉少受..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。