题文

下面的文字，完成1～5题。 徐徽言字彦猷，衢之西安人。少为诸生，泛涉书传。金人围太原，分兵绝饷道，自隰、石以北，命令不通者累月。徽言以三千人渡河，一战破之。迁武经郎、知晋宁军兼岚石路沿边安抚使。金人忌徽言，欲速拔晋宁以除患。建炎二年冬，自蒲津涉河围之。先是徽言移(公文名称)府州，约折可求夹攻金人。可求降，金将娄宿挟至城下以招徽言。徽言故与可求为姻，乃登陴以大义噍(jiào责备)数之。可求仰曰：“君于我胡大无情?”徽言摄弓厉言曰：“尔于国家不有情，我尚于尔何情?宁惟我无情，此矢尤无情!一发中之，可求走。金将进攻数败，不得志，围之益急。徽言自度不支，取守具悉火之。仗剑坐堂上，慷慨语将士：“我天子守土臣，义不见蔑敌手。”因拔佩刀自拟，左右号救持之急。金兵猥至，挟徽言以去。娄宿就见徽言，语曰：“二帝北去，尔其为谁守此?”徽言曰：“吾为建炎天子守。”娄宿曰：“我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为?”徽言怒曰：“吾恨不尸汝辈归见天子，将以死报太祖、太宗地下，庸知其他!”娄宿又出金制曰：“能少屈，当使汝世帅延安，举陕地并有之。”徽言益怒，骂曰：“吾荷国厚恩，死正吾所，此膝讵为汝辈屈耶?汝当亲刃我，不可使余人见加。”娄宿举戟向之，觊其惧状。徽言披衽迎刃，意象自若。饮以酒，持杯掷娄宿曰：“我尚饮汝酒乎?”谩骂不已。金人知不可屈，遂射杀之。 (节选自《宋史·列传第二百六·忠义二》) 1．下列加点的词解释不正确的一项是(    ) A.徽言故与可求为姻            故：以前。 B.徽言自度不支                支：支撑。 C.金兵猥至                    猥：形容人多。 D.徽言披衽迎刃                披：穿好。 2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（   ）（3分） A．①乃登陴以大义噍数之          ②以衾拥覆，久而乃和 B．①因拔佩刀自拟                ②孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 C．①中原事未可知，何自苦为      ②是社稷之臣也，何以伐为 D．①吾荷国厚恩，死正吾所        ②为国者无使为积威之所劫哉 3．下列句子全都表现徐徽言有民族气节的一组是(    ) ①君于我胡大无情 ②我天子守土臣，义不见蔑敌手 ③此膝讵为汝辈屈耶  ④娄宿举戟向之，觊其惧状 ⑤吾尚饮汝酒乎 A.①③④            B.②④⑤            C.②③⑤            D.①②③ 4．下列叙述不合文意的一项是(    ) A.金人包围了太原，切断了中原对太原的补给，隰州、石州以北均在金人控制之下，徐徽言凭着大智大勇，打破了金人对太原的包围。 B.金人从蒲津渡过黄河包围了晋宁，徐徽言用移文邀约折可求前来解围，折可求却叛变投敌，为虎作伥，遭到徐徽言的痛斥。 C.徐徽言自度晋宁难保，便烧掉守城武器，不使落入敌手，并决心以身殉国，结果被左右救下，兵败城破后被金人俘虏。 D.徐徽言在金人面前既不被威胁所吓倒，也不为利诱所动摇，坚贞不屈，惨遭杀害，表现出感天地、泣鬼神的民族气节。 5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）宁惟我无情，此矢尤无情! (2分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为?(3分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）吾荷国厚恩，死正吾所，此膝讵为汝辈屈耶?汝当亲刃我，不可使余人见加。(5分) 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1. D(披：分开。 2．C （语气词，表反问语气。 A于是，就 / 才（出自《送东阳马生序》B于是 / 沿袭   D处所，地方 / “为……所……”，表被动）（3分） 3. C(①是折可求的话，④是讲娄宿的。 4. B(徐徽言约折可求夹攻金人一事在晋宁被围之前。 5. (1)哪里只是无情，这箭尤其无情!(或：岂止我无情，这箭更是无情!)(2)我的军队已南下了，中原的事情还不可预知，你何必使自己这样痛苦呢?(3)我承受国家厚恩，死正是我所想的，这膝盖哪里是对你们这些人屈服的?你应当亲自杀了我，不可使别人动手杀我。 【参考译文】 徐徽言字彦猷，衢州西安人。年少时为儒生，广泛涉猎儒家经典及著述。金人围困太原，分兵阻绝供应军粮的道路，从隰州、石州往北，好几个月命令不能通达。徽言率领三千人渡过黄河，一战破敌。升官为武经郎、知晋宁军兼岚石路沿边安抚使。金人顾忌徽言，想快速攻取晋宁以消除祸患。建炎二年冬，金人自蒲津渡过黄河围困他。起先徽言给府州发公文，约折可求夹攻金人。可求降金，金将娄宿挟可求至城下以招降徽言。徽言以前与可求为儿女亲家，徽言于是就登上城墙以大义责备数落他。可求仰头说：“您对我为什么这样无情?”徽言拉开弓，厉声说：“你对国家没有情，我对你还要讲什么情?哪里只是我无情，此箭尤其无情!”一箭射中他，可求逃走。金人进攻屡次失败，不能达到目的，围困得更加急迫。徽言自己考虑支撑不了，取来守城的兵器全部烧毁它们。拿着剑坐在堂上，慷慨激昂地对将士说：“我是天子守土的臣子，坚守气节，不能在敌手中受辱。”于是拔佩刀自杀，左右的人哭着急切地救护。金兵蜂拥而至，挟持徽言而去。娄宿见徽言，对他说：“二帝到北方去了(指二帝被金俘虏)，你还为谁守卫这些啊?”徽言说：“吾替建炎天子守卫。”娄宿说：“我兵已南下了，中原的事情还不可预知，你何必使自己这样痛苦呢?”徽言愤怒地说：“我恨不得使你们陈尸示众以归见天子，将以死到地下去报太祖、太宗，哪里考虑其他!”娄宿又拿出金令说：“能稍做妥协，当使你一生统帅延安，全陕的土地一并为你拥有。”徽言更加愤怒，骂道：“我承受国家厚恩，死正是我所想的，这膝盖哪里是对你们这些人屈服的?你应当亲自杀了我，不可使别人动手杀我。”娄宿举戟向着他，希望看到他恐惧的样子。徽言分开衣襟迎着刀锋，神色自若。给他喝酒，他拿杯子掷向娄宿说：“我还喝你酒吗?”谩骂不停。金人知道不能够使他屈服，于是就射杀了他。

无

据专家权威分析，试题“下面的文字，完成1～5题。徐徽言字彦猷，衢之西安人。少为诸生，泛..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。