题文

阅读下面的文言文 何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。恢亦推心仗之，恩寄①甚密。迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠。至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取钱者，则摙②水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众共伺之，不能记也。      （节选自《南史·何远传》） [注]①恩寄：对下级信任托付。②摙（liǎn）：担运。③糗（qiǔ）：干粮。④近畿（jī）：京城附近地区。 5．小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ） A．远与恢素善善：友好。 B．远本倜傥，尚轻侠尚：崇尚。 C．视贫细如子弟视：爱抚。 D．士类益以此多之多：称赞。 6．小题2: 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(    ) A．每闻隐之哭声，辍餐投箸辍：停止 B．汝若居铨衡，当举如此辈人举：推荐 C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守迁：升职 D．一箧之宝，可资数世资：积蓄 7．小题3: 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(     ) A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受 B．勣力争不变，使者不能夺夺：强迫 C．人怀异意，以沮新政沮：阻止 D．今更五闰矣，未能成书更：经过 8．小题4: 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(   ) A．恐天下以吾私广国私：偏爱 B．汝第往，吾今使人召若第：暂且 C．此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 9．小题5:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（  ） A．李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗 B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：求取 C．然以其文弱故，易之易：轻视 D．偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场适：到……去 10．小题6:下列各组句子中，加点的词的意义不相同的一组是（  ） A．①及觉，痛咎谢　　　　　　　②旦日不可不蚤自来谢项王 B．①强饮客，客辞　　　　　　　②王子皇孙，辞楼下殿 C．①即自引满，　　　　　　　　②引壶觞以自酌 D．①赋税不时，观察使数诮责　　②数遗魏王及公子书，请救于魏 11．小题7:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．视其舟，则离败而胶胶：搁浅。 B．庭除甚除：废弃。 C．疆场无侵削之虞 虞：忧虑。 D．条其言，书于褒城驿屋壁条：整理。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:B 小题3:A 小题4:D 小题5:B 小题6:D 小题7:C

小题1:“除”应该解释为“台阶”。 小题2:分别解释为“推辞”、“辞别”。 小题3:鄙：边邑，郊野之处。 小题4:Ａ项中的“私”活用作动词，解释为“偏爱”。《邹忌讽齐王纳谏》中有“吾妻之美我者，私我也”，用法和意思与此相同。Ｂ项中的“第”用作副词，意思为“只管、暂且”。C项中的“弄臣”一词是个偏正式双音节词，意思是“帝王狎昵之臣”。D项中的“用事”是动宾式合成词，“用事”本义是执政，此处的语境意义是实施变法改革的意思，而非“凭感情做事”。《触龙说赵太后》中有“赵太后新用事，秦急攻之”，用法和意思与此相同。 小题5:Ａ项中“胜”释为“能承受”，不仅符合语境义，且“胜”释为“能承受”的例句在课内学过，如《黔之驴》中有“驴不胜怒，蹄之”；高考也考过“胜”的这一释义，如，1997年高考卷中有“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”；“胜”的这一释义还可以借现代汉语的词语的解释来推知，如现代汉语中有“胜任”。B项“夺”应作“取胜”讲，由“强取、夺取”引申而来。“夺”解释为“强迫”与文意不合，使臣“强迫”徐勣不成，才揭发徐勣罪状，徐勣力争不改变，终究没有让使臣取胜。C项中“沮”释为“阻止”；同时，“沮”的这一释义依据语境也可推知，因为既然“人怀异意”，那么就自然会阻止新政的实行。其实，文言文中的“沮”本来就可以释为“阻止”，但这种用法学生没有学过，无法要求他们这样释义，只能要求依语境来推断。D项中“更”释为“经过”，不仅结合语境可通，且课内有成语“少不更事”，可据以判断。本题考查4个常见文言实词，其中的“胜”“夺”“更”均在课本中出现过，“沮”作“阻止”讲，《古汉语常用字字典》有注释。 小题6:D项说朝廷欲革岭南刺史黩货之弊，因为“广州包带山海，珍异所出，一箧之宝，可资数世”，“前后刺史皆多黩货”。也就是说广州地产奇珍异宝，仅仅一箧宝物就可以让后世几代人享用不尽。这里的“资”应是“资助”“供给”之意，释为“积蓄”，与语境义不合。A项“辍”应为“停止”。因为康伯的母亲听到吴隐之为母守孝时发出的哭声，她“为之悲泣”，“辍餐投箸”也就是因为他悲伤“停止了用餐”，合乎文意；再从句式看，“餐”“箸”为名词，“辍”“投”为动词，“辍”应为“停止”在课内学过，朱德《我的母亲》中有“不辍劳作”，且常用词有“辍学”。Ｂ项“举”应为推荐、荐举。康伯的母亲要求康伯如果将来主管吏部的选拔官员，应当举荐如吴隐之这样的人。这番话后来成为了现实，“及康伯为尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守”。C项中“迁”的官职是“晋陵太守”，自然是“升官”“升职”。《记王忠肃公翱事》中有“迁我京职，如振落叶耳”的用法。古代“迁”指升职，而“左迁”为降职。 小题7:这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：