题文

阅读下面这段文言文，完成1—4题。 吴世忠，字懋贞，金溪人。弘治三年进士。授兵科给事中。两畿及山东、河南、浙江民饥，有诏振恤所司俟勘覆。世忠极言其弊，因条上兴水利、复常平①二事，多施行。已，请恤建文朝殉难诸臣②，乞赐爵谥，崇庙食，且录其子孙，复其族属，为忠义劝。章下礼官，寝不行。尚书王恕被讦求去，上疏请留之。 大同总兵官神英、副总兵赵昶等，因马市令家人以违禁彩缯易马，番人因阑入私易铁器。既出塞，复潜兵掠蔚州，陷马营，转剽中东二路。英等拥兵不救．镇守中官孙振又不以实甲。十一年，事发，世忠往勘。上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状。因极言英等贪利畏敌。荡无法度。英落职?振召还，昶及参将李屿等俱逮问。 寇犯延绥、大同，世忠言：“国初设七十二卫，军士不下百万。近军政日坏，精卒不能得一二万人。此兵足忧也。太仓之储，本以备军。近支费日广，移用日多。倘兴师十万，犒赐无所取给。此食足忧也。正统己巳之变尚有石亨、杨洪，迩所用赵昶、刘淮之属，先后皆败。今王玺、马异又以失事告。此将帅足忧也。国家多事，大臣有以镇之。迩者忠正多斥，贪庸获存。既鲜匡济之才，又昧去就之节，安能慑强敌壮国势乎?国势乎?此任人足忧也。政多舛乖，民日咨怨。京军敝力役，京民苦催科，畿甸觊恩尤切。顾使不乐其生至此，临难谁与死守?此民心足忧也。天变屡征，火患频发。云南地震压万余家?大同马灾踣二千匹。此天意足忧也。” 正德四年闰九月，召为光禄少卿，旋改尚宝司卿。其年冬，与通政丛兰等出理边屯，世忠往蓟州。明年奏言：“占种盗卖，积弊已久。若一一究问，恐人情不安，请量为处分。’’从之。刘瑾败，言官劾其尝请清核屯田，助瑾为虐。世忠故方鲠，朝议宽之，得免。再迁大理少卿。八年，擢右佥都御史巡抚延绥。冠在河套，逐之失利，乃引疾归。 (选自《明史?列传第七十二》有删改) 注：①常平：官方粮仓。②建文朝殉难诸臣：建文四年，朱棣夺位，改号永久?建文朝部分遗臣自杀殉难。 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)  A．有诏振恤，所司俟勘覆   俟：等待 B．复其族属，为忠义劝   劝：劝说 C．番人因阑人私易铁器   易：交换 D．镇守中官孙振又不以实闻   闻：报告 2．下列句子中，直接表现吴世忠为他人着想的一组是(3分)  ①请恤建文朝殉难诸臣，乞赐爵谥，崇庙食 ②上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状 ③极言英等贪利畏敌，荡无法度   ④云南地震压万余家，大同马灾踣二千匹 ⑤明年奏言：“占种盗卖，积弊已久。若一一究问，恐人情不安，请量为处分。” ⑥刘瑾败，言官劾其尝请清核屯田，助瑾为虐 A．①②④    B．①③⑤       C．①②⑤    D．②⑤⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)    (    ) A．在两畿及山东、河南、浙江发生饥荒时，吴世忠主张兴修水利、恢复官仓，以期从根本上解决问题，这些措施大多得到施行。 B．吴世忠将神英等官员拥兵不救蔚州的实情上奏皇帝，皇帝认为神英等人贪图私利畏惧敌人，放纵自我无视法令制度，将他们一一逮捕。 C．吴世忠认为当朝在“兵、食、将帅、任人、民心”等方面都存有忧患，而且天象变化，灾难频发，实在令人担心。 D．吴世忠为官多有建树，虽因刘瑾事件遭弹劾，但因一向正直被朝廷宽免。后在河套之战中失利，于是托病归乡。 4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)尚书王恕被讦求去，上疏请留之。(3分) (2)迩者忠正多斥，贪庸获存。(3分) (3)既鲜匡济之才，又昧去就之节，安能慑强敌壮国势乎?(4分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．B 3．B 2．C

1．(劝：劝勉，鼓励) 2．(③不是直接表现，④为了说明“天意足忧”，⑥为下句“得免”衬笔) 3．(参见第二段最后两句，吴世忠上奏极言神英等人贪图私利畏惧敌人，放纵自我无视法令制度，皇帝让他们各得其“罚”) 4．(1)尚书王恕被人攻击[弹劾]请求辞职，(吴世忠)上书请求(皇帝)挽留他。(3分，“讦”、 “去”、“请”各1分) (2)近来忠心正直的人多被斥退[排挤]，贪婪平庸的人却得以留用。(3分，“迩”、“斥”、“贪庸”各1分) (3)既缺少匡时济世的人才，又不明白取舍人才的标准，怎么能够震慑强敌壮大国势呢?(4 分，“鲜”、“昧”、“去就”、“安……乎”各1分) 附文言文参考译文： 吴世忠，字懋贞，金溪人。弘治三年进士。授官兵科给事中。两京地区及山东、河南、浙江百姓饥荒，皇帝下诏赈济抚恤，有关部门等候勘查核实。吴世忠极言其弊，于是条列上奏兴修水利、恢复官仓二事，多被施行。不久，请求抚恤建文朝殉难众臣，请求赐爵位谥号，立庙祭祀以示尊崇，并且录用他们的子孙，恢复他们的族属，以鼓励忠义。奏章下发礼官，被停止不施行。尚书王恕被弹劾请求辞职，吴世忠上书请求挽留他。 大同总兵官神英、副总兵赵昶等，通过马市令家人用违禁彩缯换马，番人因此混入境内私换铁器。已经出塞，又秘密派军队抢掠蔚州，攻陷马营，转而剽掠中东二路。神英等掌握军队不救援，镇守中官孙振又不按实际情况上报。十一年，事情被揭发，吴世忠前往审查。上疏详细陈述大同边备废弛，士卒困苦的情况。于是极言神英等人贪利畏敌，完全没有法度。神英被削职，孙振被召回，赵昶及参将李屿等都被逮捕审问。 敌寇侵犯延绥、大同，吴世忠说：“开国之初设七十二卫，军士不下一百万。近来军政日益败坏，精兵不到一二万人。如此之军队值得忧虑，太仓的储备，本来是准备军需的。近来支出费用日益增加，挪用日益增多。倘若发兵十万，犒劳赏赐无处取以供给。如此之粮食值得忧虑。正统己巳之变时还有石亨、杨洪，近来所任用的赵昶、刘淮之辈，先后都战败。现在王玺、马异又因战斗失败被控告。如此之将帅值得忧虑。国家多事，有赖大臣镇抚。近来忠心正直的人多被斥退，贪婪平庸的人却得以留用。既少有匡时济世之才，又不明白取舍人才的标准，怎么能够威慑强敌壮大国势呢?如此任人值得忧虑。政事多错乱，百姓日益嗟叹怨恨。京城的军队疲惫于工程劳役，京城人民苦于催收赋税，京城郊区希望得到皇恩更加急切。然而使他们生活得如此的不快乐，临难时谁来死守?如此之民心值得忧虑。天变多次应验，火患频繁发生。云南地震压坏万余人家，大同马灾倒毙二千匹。如此天意值得忧虑。” 正德四年闰九月，召为光禄少卿，不久改任尚宝司卿。这年冬，与通政丛兰等出京治理边防屯军，吴世忠前往蓟州。第二年上奏说：“占地耕种盗卖，积下的弊端已久。如果一一追究查问，恐怕人心不安，请酌情处置。”皇上依从了他的建议。刘瑾事败，谏官弹劾吴世忠曾请求清核屯田，帮助刘瑾干坏事。吴世忠本来方正耿直，朝廷讨论宽恕他，得以免除罪罚。再次晋升太理少卿。八年，提升右佥都御史巡抚延绥。敌寇在河套，吴世忠追击失利，于是称病辞职回乡。

据专家权威分析，试题“阅读下面这段文言文，完成1—4题。吴世忠，字懋贞，金溪人。弘治三..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法: