题文

阅读下面一段文言文。完成1-6题。 刘   健 刘健字希贤，洛阳人。健少端重，与同邑净禹锡、白良辅游，得河东薛氏之传。举天顺四年进士，改庶吉士，授编修。谢交游，键户读书，人以木强视之。然练习典故，有经济志。成化初，修《英宗实录》。健学问深粹，正色敢言，以身任天下重。清宁宫灾，太监李广有罪自杀。健与李东阳、谢迁疏言：“帝王未有不遇灾而惧者，向来奸佞荧惑圣听，贿赂公行，赏罚失当，灾异之积正此之由。今幸元恶丧(1)，圣心开悟，而余匿未除，宿弊未革。伏愿奋发励精，进贤黜奸，明示赏罚，凡所当行，断不在疑，毋更因循，以贻后悔。”帝方嘉其言，而广党蔡昭等旋取旨予广祭葬，词额。健等力谏，仅寝祠额。南北言官司指陈时政，频有所论劾，一切皆不问。国子生江璐劾健，东阳杜抑言路，帝慰留健，而下瑢于狱。二人力救得释。十三年四月，大同告警，京师戒严。兵部请甄别京营诸将，帝召镇远侯顾溥督团营。时帝视朝颇晏②，健等以为言，颔之而已。十四年秋，帝以军兴缺饷，屡下廷谇③。健等言：“天下之财，其生也有限。今光禄岁供赠数十倍数，诸方织作务为新巧，斋谯日费钜万。太仓所储，不足饷战士。而内府取入，动四五十万。宗藩贵戚之求土田、夺盐利者，亦数千万计。土木日兴，科敛不已，传奉薪，内府工匠之饩廪④，岁增月积，无有穷期，财安得不匮?今陕西、辽东边患方殷，湖广、贵州军旅继功，不知何以应之?望陛下绝无举之贯，躬行节俭，为中外倡，而今群臣得毕献其诚，讲求革弊之策，天下幸甚。”明年四月，以灾异陈勤朝讲、节财用、罢斋谯、公赏罚数事。及冬，南京、凤阳大水，廷臣多上言时务，久之不下。健等因极陈怠政之失，请勤听断，以振纪纲。帝皆嘉纳。 (《宋史·刘健传》) [注释]①殄丧：灭亡。殄：灭绝。②晏：晚，迟。③廷谇：当廷斥责。谇，斥责。④饩禀：古代月给的薪资。 1．下列句子中加点的词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是    (  ) A．然练习典故，有经济志。  B．更因循，以贻后悔。 C．南北言官司指陈时政。    D．太仓所储，不足饷战士。 2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是    (    ) A．①谢交游，键户读书。    ②谢家事夫婿，中道还兄门。 B．①而广党蔡昭等旋取旨予广祭葬，词额。    ②得诗三首留衣底，旋围解。 C．①诸方织作务为新巧。    ②除恶务尽 D．①而今群臣褥毕献其诚。    ②今群贤毕至，少长咸集。 3．下列各句，括号中是补出的省略成分，正确的一项是    (    ) A．(言官)一切皆不问。 B．(帝)以灾异陈勤朝讲、节财用、罢斋谯、公赏罚数事。 C．健等以为言，(健)颔之而已。 D．二人力救，(江璐)得释。 4．将下列句子翻译成现代汉语。 ①键户读书，人以木强视之。 ②国子生江璐劾健，东阳杜抑言路。 ③而内府取人，动四五十万。 ④时帝视朝颇晏。 5．以下句子分别编为四组，能够表现刘健为人“端重”的一组是    (    ) ①谢交游，键户读书，人以木强视之 ②练习典故，有经济志。 ③健学问深粹，正色敢言，以身任天下重。 ④国子生江璐劾健，东阳杜抑言路，帝慰留健，而下璐于狱。二人力救，得释。 ⑤健等因极陈怠政之失，请勤听断，以振纪纲。 A．①②③    B．②③⑤  C．③④⑤    D．②③④ 6．下列叙述，不符合原文意思的一项是  (    ) A．刘健自幼正直稳重，择友而交，拜薛氏为师。平时不喜交游，常常闭门读书，研究历史，有经国济世之志。 B．太监李广畏罪自杀后，刘健和李东阳、谢迁向皇帝进言革除宿弊，并力谏为李广坟墓题字。 C．刘健居官正直敢言，得到皇帝信任，当有人弹劾刘健时，皇帝反而安慰挽留刘健，将进   言者关进监狱。刘健再三为进言者求情，该人才得释放。 D．刘健注意国家财政现状与百姓的疾苦，力谏内廷节俭，控制贵戚巧取豪夺，革除宿弊，造福天下。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1.D。A“经济”文中即“治理天下，拯济百姓”的意思，现代汉语指社会物质生产和再生产的活动。B“后悔”是两个词，意思是“日后悔恨”，现代汉语指“懊悔”。C“官司”在文中指古代的机关部门，现代指诉讼案子。2.A。(A第一句中的“谢”意为“谢绝”、“推辞”，第二句中的“谢”意为“离开”、“辞别”。B项中两个“旋”都是“不久”的意思。C中两个“务”都是“一定、必须”的意思。D中两个“毕”都是“全、都”的意思。)3.D。A应是“论劾”的对象。B应是“刘健”。C应是“帝”。4.①锁门读书，人们都认为他木讷倔犟。②国子监生江璐弹劾刘键，李东阳阻断言路。③可是内府的支出，动辄四五十万。④当时皇帝上朝的时间很晚。5.A。首先应正确理解“端重”的意思，根据文中“健少端重”不难推断它的意思是“端正持重”，故应选①②③。6.B。刘健等力谏皇帝阻止为李广坟墓题字。

[译文]刘健字希贤，是洛阳人氏。刘健年少时品行端正，行为持重，与同乡净禹锡、白良辅交游，得到河东薛氏的指教。刘健在天顺四年被单为进士，后改任庶吉士，授为编修。他谢绝交游，关锁门户读书，人们都认为他木讷倔犟。然而，他掌握了许多古代道理，有治理天下，拯济百姓的大志。成化初年，编纂《英宗实录》。刘健学问精深，有正气，敢于说公道话，以身担当天下大任。清宁宫发生灾祸之后，太监李广畏罪自杀。刘健与李东阳、谢迁上疏：“帝王没有不遇到灾难惧怕的，自古以来，奸佞小人就惑乱圣听，贿赂公开地流行，致使奖赏处罚失去恰当的尺度，灾祸异端的酝酿就是从这里开始的。现在幸而首恶灭亡了，圣上虽然拨开了迷雾，但是残余的祸根还没有消除，积久的弊端还没有革净。敬请您振作精神，提拔贤能之人，罢黜奸佞小人，明确地昭示赏罚，凡是应当推行的事，要当机立断，不要迟疑，不要再因袭旧的做法，而留下日后的悔恨。”皇帝正赞赏他的谏言，而李广的同党蔡昭等不久向皇上讨取祭葬的旨文和匾额文字。刘健等极力谏诤，要皇上仅给李广的坟墓题字。各地对官场的言谈也都指陈当时的当政者，多有议论弹劾之处，皇上一切都不过问。国子生江璐弹劾刘健，李东阳阻断了刘健的言路，皇上却安慰挽留刘健，将进言的江瑢关进了监狱。经过刘健、李东阳的极力相救才得以获释。十三年四月，大同告知有警，京城戒严。兵部请求鉴别京中各营之将，皇上召来镇远侯顾溥督察团营。当时，皇上到朝的时间很晚，刘健等提的建议，他只是点点头而已。十四年秋，皇上因扩兴军队缺少粮饷，多次下廷当场斥责大臣。刘健等说：“天下的财物，生成是有限的。现在，仅皇上赐给的奉禄每年增加数十倍，各地方官员穿的用的一定要新颖精巧，斋谯每天耗费万万，太仓里储备的钱粮，不够给前方兵士发饷。可是内府的支出，动辄四五十万。皇亲国戚求得土地、夺取盐税，也用数千万计算。土木工程一天天地兴建，苛捐杂税不能停止，固定的奉禄，内府工匠的薪资，一年年地增加，一月一月地积累，没有穷尽的日子，国家财力怎么能不匮乏?现在陕西、辽东边境战患正勤，湖广、贵州的军队相继建立功勋，不知用什么来应酬这些?希望陛下不要无所事事，要亲自实行节俭，为的是在朝廷内外都提倡节俭。而今各位大臣都能向您敬献诚意，宣讲并寻求革除弊端的办法，这是天下的大幸运。”第二年四月，因灾异宣讲勤政、节约财物费用、免除斋谯、公正赏罚等事。到了冬天，南京、凤阳发生大水，廷臣中有很多向朝廷进言时务的，这些进言，好久不能停息。刘健因极力陈述怠于政事的过失，请求勤听臣下之言，振兴纲纪，受到赞赏和采纳。

据专家权威分析，试题“阅读下面一段文言文。完成1-6题。刘健刘健字希贤，洛阳人。健少端..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；