题文

阅读下面一段文言文，完成11—15题。 庾冰字季坚。兄庾亮以名德流训，冰以雅素垂风，诸弟相率莫不好礼，为世论所重，亮常以为庚氏之宝。司徒辟，不就，征秘书郎。预讨华轶功，封都乡侯。王导请为司徒右长史，出补吴国内史。……既当重任，经纶时务，不舍夙夜，宾礼朝贤，升擢后进，由是朝野注心，咸曰贤相。初，导辅政，每从宽惠，冰颇任威刑。殷融谏之，冰曰：“前相之贤，犹不堪其弘，况吾者哉!”范汪谓冰曰：“顷天文错度，足下宜尽消御之道。”冰曰：“玄象岂吾所测，正当勤尽人事耳。”又隐实户口，料出无名万余人，以充军实。 成帝疾笃，时有妄为尚书符，敕宫门宰相不得前，左右皆失色。冰神气自若，曰：“是必虚妄。”推问，果诈，众心乃定。进号左将军。康帝即位，又进车骑将军。冰惧权盛，乃求外出。会弟翼当伐石季龙，于是以本号除都督武昌，以为翼援。 冰天性清慎，常以简约自居。中子袭尝贷官绢十匹，冰怒，捶之，市绢还官。临卒，谓长史曰：“吾将逝矣，恨报国之志不展，命也如何!死之曰，敛以时服，无以官物也。”及卒，无绢为衾。又室无妾媵，家无私积，世人以此称之。 赞曰：季坚清贞，毓德驰名，处泰逾约，居权戒盈。 11．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是 A．宾礼朝贤，升擢后进   擢：提拔    B．由是朝野注心   注：倾注 C．推问，果诈   推：推举            D．敛以时服   时：普通 13．下面6句话编为四组，全都表现庾冰“清慎”品格的一组是 ①司徒辟，不就，征秘书郎。 ②预讨华轶功，封都乡侯。 ③冰惧权盛，乃求外出。 ④冰神气自若，曰：“是必虚妄。” ⑤中子袭尝贷官绢十匹，冰怒，捶之，市绢还官。 ⑥及卒，无绢为衾。又室无妾媵，家无私积 A．①③⑤    B．②④⑥    C．③⑤⑥    D．④⑤⑥ 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．庾冰认为靠宽宏是处理不好朝政的，所以他很注重威势和刑法的作用， B．庾冰不相信星象之说，坚持勤恳努力按自己的意思来处理好人的事情。 C．庾冰恼怒次子借用公家丝绢的行为，气得打了他，并买绢来归还公家。 D．为了避开权贵者的权势，庾冰毅然主动地要求从京城外调去镇守武昌， 15．史书对庾冰所下的“赞语”与其所依据的史实，对应不正确的一项是 A．季坚清贞——据全文史实对庾冰的总评价。 B．毓德驰名——进号左将军……又进车骑将军。 C．处泰逾约——左右皆失色。冰神气自若。 D．居权戒盈——冰惧权盛，乃求外出。 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)亮常以为庾氏之宝。 (2)顷天文错度，足下宜尽消御之道。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

11．C(推：推究，追究)13．C(“清慎”，即清正廉洁、勤奋谨慎。①被征不就，②因功受封，④处变不惊，不属此类)14．D(“冰惧权盛”，是害怕自己权势过重，招引祸患，要谨慎从事)15．B(受到信任并加封，不是“毓德驰名”)16．(5分)(1)庾亮常常把他当成庾家最杰出的人才(2)不久前天象异常，您应当采取消除灾祸的措施(第一小题2分，“以(之)为”1分，全句其他处1分；第二小题3分，关键词语“顷”、“错度”；“消御”，1处1分)

参考译文 庾冰，表字季坚。他的哥哥凭着道德高尚，声名远播，庾冰因为高雅素洁，成为一世的典范，几个弟弟也都相互影响，没有不深明礼义的，都被时人评论所推重，而庾亮又常常把庾冰当成庾氏家族中最杰出的人物。司徒荐他为官，他没有就职，朝廷又征召他做了秘书郎．(庾冰)曾参与征讨华轶功的战事，立下功劳，被封为都乡侯．(丞相)王导聘请他担任司徒长史，后又任命他出京任吴国内史。……担当重任后，他处理当时事务，从早到晚都不停息，尊重礼遇当朝贤士，大力提拔年轻人，因此朝廷内外人士都倾注于他，一致称他为贤能的丞相．当初，王导辅佐朝政，常常施行宽缓政策，而庾冰却施用威刑。殷融规劝他，他说：“凭借前任丞相的贤才，施用宽洪政策还不能治理得好，何况我这样的人呢?”范汪对他说：“不久前天象异常，您应当采取；肖灭灾祸的措施．” 庾冰说：“玄奥的天象，我怎能预料，这正是我们勤奋效力，以尽人事的时候啊．”他又暗中核实户口，查出没有登记在册的一万多人，用他们来补充军队的实力． 成帝病重，当时有人伪造尚书符令传旨，命令丞相不能走近宫门，左右臣子都大惊失色．而庾冰却神色自若，说：“这一定是假传旨意．”一推究，果然是假的，众人的心情才平定下来．他被增加左将军的封号．康帝即位，又进封为车骑将军．庾冰害怕自己权势过重，于是请求调出朝廷．恰巧他的弟弟庾翼要去讨伐石季龙，于是就以原有的车骑将军封号，授职武昌都督，以此作为庾翼的后援． 庾冰生性清正廉洁，勤奋谨慎，常常以简约朴素自处．他的次子庾袭借了官府十匹丝绢，庾冰很愤怒，杖责庾袭，买绢还给官府．他临终时，对长史说：“我将要去世了，只是遗憾报国的志向没能施展，天命如此，我又能怎么办呢!我死的时候，只用普通的衣服收殓，可不要用公家的东西呀．”等到他死的时候，没有丝绢来做棺中的被子．他也没有侍妾使女，家里没有私人的积蓄，当时的人士因此称赞他． 赞词如下：季坚(庾冰字)清正而有贞操，修养品行远近闻名，面对紧急情况他沉着镇定远过常人，身负重权却能警戒自己毫不自满。

据专家权威分析，试题“阅读下面一段文言文，完成11—15题。庾冰字季坚。兄庾亮以名德流训..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释