题文

阅读下面一篇文言文，回答问题 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——小人喻于利，君子喻于义 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡 ，何也？”何曰 ：“臣不敢亡也 ，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《史记·淮阴侯列传》 【注】① 上，指汉王刘邦。 1、下列句中的加点词，意义和用法完全相同的一组是（　） A、信度何等已数言上　／　试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力 B、若亡，何也　／　令初下，群臣进谏，门庭若市 C、王必欲长王汉中，无所事信　／　王必无人，臣愿奉璧往使 D、此乃信所以去也　／　我以日始出时去人近 2、下列各句中加点的词，与“信数与萧何语，何奇之”中的“奇”字，用法相同的一项是 A、晋军函陵，秦军氾南 B、既来之，则安之 C、妻之美我者，私我也 D、洁其居，美其服，饱其食 3、下列句子分别编为四组，全都表现萧何重视韩信的一组是（　） ①信数与萧何语，何奇之　　　　　　　②诸将行道亡者数十人 ③上大怒，如失左右手　　　　　　　　④何闻信亡，不及以闻，自追之 ⑤必欲争天下，非信无所与计事者　　　⑥至拜大将，乃韩信也，一军皆惊 A、①④⑤　　　B、②④⑥　　　C、①③⑤　　　D、②③⑥ 4、下列对原文的叙述或分析，正确的一项是（　） A、韩信多次与萧何交谈，但迟迟得不到萧何的推荐，不被刘邦重用，于是韩信深感失望，就想逃跑到别处另谋高就。 B、萧何发现韩信具有帮助刘邦争夺天下的才干，多次向刘邦推荐。在韩信未得刘邦重用而逃跑后，又立即追回韩信，并说服刘邦拜韩信为大将。 C、刘邦对萧何十分信任，言听计从。他知道了萧何追回了韩信 ，并听了萧何对韩信的介绍就“欲召信拜之”，表现了他重视人才，虚怀若谷，从谏如流。 D、当时，诸将多有逃亡，刘邦为稳定军心，急欲拜将。但他向来傲慢无礼，在萧何的规劝下，终于隆重的举行仪式拜韩信为大将，军中诸将无不感到惊喜。 虽 有 嘉 肴 弗 食 不 知 其 旨 也 虽 有 至 道 弗 学 不 知 其 善 也 是 故 学 然 后 知 不 足 教 然 后 知 困 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也 故 曰 教 学 相 长 也 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《礼记·学记》 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

ＣＣＡＢ

1、C（C项中两个“必”都译为“如果”。A项中前一个“度”译为“估计”，后一个“度”译为“比较”；B项中前一个“若”译为“你”，后一个“若”译为“好像”；D项中前一个“去”译为“离开”，后一个“去”译为“距离”。） 2、C（C项中的“美”与题干中的“奇”都属于以动用法。A项中的“军”都属于名词活用为动词；B项中的“来”、“安”都属于使动用法；D项中的“洁”、“美”、“饱”都属于使动用法。） 3、A4、B 5、虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。 6、即使有美味的食物，不吃就不能知道它的味道；即使有精深的道理，不学就不能知道它的好处。所以说，自我学习之后会知道自己的缺陷，教导别人之后会知道自己的困惑。知道自己的缺陷后才能自我反思，知道自己的困惑后才能自我勉励。所以说教导别人与自我学习是相互促进的。 参考译文： 韩信多次与萧何谈话，萧何认为他是个奇才。（刘邦的部队）到达南郑，行军路上逃跑的将领就有几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次推荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就亲自追赶去了。有人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了自己的左右手。隔了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，骂萧何道：“你逃跑，为什么？”萧何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你要追的是谁？”萧何说：“韩信啊。”汉王又骂道：“各位将领逃跑的有好几十人，你都没有追；只追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些将领容易得到啊。至于象韩信这样的人才，是天下再也找不出第二个来的。大王如果只想长久的做个汉中王，那就不必重用他；如果要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只是看大王如何打算罢了。”汉王说：“我也打算向东发展啊，哪能苦闷的长久呆在这个地方呢？”萧何说：“您的心思如果是向东发展，能够重用韩信，他就会留下来；如果不能重用他，韩信终究还是要逃跑的。”汉王说：“我因为你的原因，就让他做个将军吧。”萧何说：“即使让他做个将军，韩信也一定不肯留下来。”汉王说：“（那就）让他做大将。”萧何说：“太好了。”于是汉王就想把韩信叫来让他做大将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，如今任命一位大将就象是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信要离开的原因啊。大王如果诚心拜他做大将，（就该）选择个良辰吉日，自己先斋戒，搭设一座高坛，完全按照任命大将的礼仪办理，才行啊！”汉王答应了。各位将领都很高兴，人人都以为自己会被任命为大将。等到举行拜将仪式的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。

据专家权威分析，试题“阅读下面一篇文言文，回答问题——小人喻于利，君子喻于义信数与萧..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。