题文

阅读下面的文字，完成31－36题。 桓阶字伯绪，长沙临湘人也。仕郡功曹，太守孙坚举阶孝廉，除尚书郎．父丧还乡里。会坚击刘表战死．阶冒难诣表乞坚丧，表义而与之。后太祖（曹操）袁绍相拒于官渡．表举州以应绍。阶说其太守张羡曰：“夫举事而不本于义，未有不败者，故齐桓率诸侯以尊周，晋文逐叔带以纳王。今袁氏反此，而刘牧应之，取祸之道也。明府欲立功明义，全福远祸，不宜与之同也。”羡曰：“然则何向而可？”阶曰：“曹公虽弱，仗义而起，救朝廷之危，奉王命而讨有罪，孰敢不服？今若举四郡保三江以待其来，而为之内应，不亦可乎？”羡曰：“善。”乃举长沙及旁三郡以拒表，遣使诣太祖，太祖大悦。会绍与太祖连战，军未得南。而表急攻羡，羡病死。城陷，阶遂自匿。久之，刘表辟为从事祭酒，欲妻以妻妹蔡氏。阶自陈已结婚，拒而不受，因辞疾告退。太祖定荆州，闻其为张羡谋也，异之，辟为丞相掾主簿，迁赵郡太守。魏国初建，为虎贲中郎将、侍中，时太子未定，而临淄侯（曹）植有宠。阶数陈文帝（曹丕）德优齿长，宜为储副，公规密谏，前后恳至。又毛玠、徐奕以刚蹇少党，而为西曹掾丁仪所不善，仪屡言其短，赖阶左右以自全保。其将顺匡救，多此类也。 （《三国志·魏书·桓阶传》） 31．对下列句子加点字的解释，不正确的一项是 A．太守孙坚举阶孝廉     举：推荐。 B．而刘牧应之           应：应付。 C．奉王命而讨有罪       讨：讨伐。 D．阶数陈文帝（曹丕）德优齿长  齿：年。 32 ．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是 A．故齐桓率诸侯以尊周  欲妻以妻妹蔡氏 B．会坚击刘表战死      绍与太祖连战 C．而为之内应          闻其为张羡谋也 D．今若举四郡保三江以待其来  其将顺匡救，多此类也 33．下列各句中加线的词，不属于词类活用的一项是 A．明府欲立功明义，全福远祸 B．会绍与太祖连战，军未得南 C．异之，辟为丞相掾主簿 D．时太子未定，而临淄侯（曹）植有宠 34．下列五句话分别编为四组，全都说明桓阶有胆识的一组是 ①阶冒难诣表乞坚丧。 ②乃举长沙及旁三郡以拒表，遣使诣太祖。 ③城陷，阶遂自匿。 ④阶自陈已结婚，拒而不受。 ⑤公规密谏，前后恳至。 A．①②③  B．②④   C．①④⑤ D．③⑤ 35．下列叙述，不符合原文意思的一项是 A．曹操与袁绍在官渡对抗，刘表投向袁绍一边，桓阶说服太守张羡站在曹操一方抗拒刘表。 B．刘表用手段拉拢桓阶，桓阶不为所动。曹操听说桓阶曾为张羡出谋略，因而重用桓阶。 C．魏国刚建立，在确定太子问题上，桓阶多次向魏文帝恳切陈述自己的见解。 D．毛玠、徐奕为人刚直少同党，西曹掾丁仪与他们不友好，出言攻击他们，全靠桓阶施加影响而使他们能自我保全。 36．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不宜与之同也 译文：________________________________________ （2）为表义而与之 译文：________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

BADCC

31．B（应：响应）32．A（第一个“以”是表目的的连词“来”，第二个“以”是介词“把”。B两个“会”都是“适逢”。C两个“为”都是介词“为”。D两个“其”都是代词“他”）33．D（A项“全”“远”都是形容词使动用法，B项“南”是名词用作动词，C项“异”是形容词意动用法，D项“宠”是“宠爱”，非词类活用）34．C（②句是张羡做的事，③句是桓阶灵活做事，有②③的项不选）35．C（“多次向魏文帝恳切陈述自己的见解”与文意不合，应是多次向曹操（太祖）陈述魏文帝道德优秀，年龄比曹植大）36．＊不应该跟他做法相同。（2）刘表认为他讲道义而赞许他。（本题翻译需要注意遵循信、达、雅的翻译原则） 参考译文： 桓阶字伯绪，是长沙临湘人。他先是做郡功曹官。长沙太守孙坚推荐桓阶为孝廉，朝廷任命他做尚书郎，因父亲去世回到乡里。正赶上孙坚攻打刘表战死，桓阶冒着危难到刘表处请求参加孙坚丧事，刘表认为他讲道义而赞许他。后来魏太祖（曹操）与袁绍在官渡相互对抗，刘表占据荆州来响应袁绍。桓阶劝说长沙大守张羡：“办大事不从道义出发，没有不失败的，所以齐桓公率领诸侯来尊崇周天子，晋文公驱逐了叔带来接纳周王。现在袁绍违反了这一点，可是刘表响应他，这是招致灾祸的做法。您想要建立功业，昭明道义，保全福禄远离灾祸，不应该跟他做法相同。”张羡说：“既然如此，那么我倾向哪一方才行呢？”桓阶说：“曹公虽然力量弱小，但依仗道义而起兵，拯救朝廷的危难，接受皇帝命令而讨伐有罪的人，谁敢不服从？现在如果占据。郡据有三江之地来等待曹公来到，为他做内应，不也行吗？”张羡说：“好。”于是占据长沙以及旁边三郡来抗拒刘表，派使臣到魏太祖那里。魏太祖非常高兴。正赶上袁绍与魏大祖接连交战，大祖的军队未能向南进发。刘表紧急攻击张羡，张羡病死。长沙城被攻陷，桓阶于是自己躲藏起来。过了很久，刘表征召他做从事祭酒，想要把妻子的妹妹蔡氏嫁给他。桓阶自己说已经结婚，拒绝接受这门婚事，于是说生病辞退职位。魏太祖平定荆州，听说桓阶为张友谋划大事，认为他与众不同，征召他做丞相椽主簿，提升为赵郡大守。魏国刚刚建立，桓阶做虎贲中郎将、侍中，当时太子未确定，临淄侯曹植受宠爱。桓阶多次陈述魏文帝（曹丕）道德优秀，年龄比曹植大，应该立为皇位继承人，他公开规劝秘密进谏，在太祖面前背后恳切极了。再有毛玠、徐奕因刚正少有同党，受到西曹掾丁仪的不友好对待，丁仪多次说他们的坏话，全靠桓阶施加影响来使他们自我保全。桓阶能顺随助成好事，匡正补救政事过失，多有这类事情。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成31－36题。桓阶字伯绪，长沙临湘人也。仕郡功..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。