题文

阅读下面的文字，完成25－31题。 赵咨，字文楚，东部燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。 延嘉元年，大司农陈奇举咨至孝有道，乃迁博士。灵帝初，太傅陈蕃大将军窦武为宦者所诛，咨乃谢病去。大尉杨赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高第，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。 盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，也少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惭叹．跪而辞曰：“所犯无状．干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。 复拜东海相。之官，道经荥阳，令敦煌曹皓，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。皓迎至亭次，望尘不及，谓主簿曰：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑！”即弃印绶，追至东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。 咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。 朱祗、萧建送丧到家，子儿不忍父体与土并合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨朗达。 （范晔《后汉书·赵咨传》有删节） 25．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．州郡召举孝廉．并不就   就：到任。 B．诏书切让               让：责备。 C．躬率子孙耕农为养       躬：亲自。 D．所犯无状．干暴贤者     干：干预。 26．下列各句中加线的词语在文中的意义，与现代汉语不同的一项是 A．父畅，为博士。 B．咨恐母惊惧。 C．居贫，朝夕无储。 D．前后再三，不得已应召。 27．下列各组句子中．加点的词的意义和用法，相同的一项是 A．①咨乃谢病去  ②因请为设食．谢曰 B．①令敦煌曹皓  ②欲令速朽 C．①太傅陈蕃大将军窦武为宦者所诛  ②今过界不见，必为天下笑 D．①使饰巾出入，请与讲议 ②子胤不忍父体与土并合 28．以下句子编为四组，全都表现赵咨清廉俭朴的一组是 ①州郡召举孝廉，并不就。 ②躬率子孙耕农为养。 ③居贫，朝夕元储，也少置衣粮。 ④妻子物余，一无所请。 ⑤咨在官清简，计日受奉。 ⑥告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺。 A．①③⑤   B．②③⑥   C．①④⑥    D．②④⑤ 29．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A．赵咨出身于官宦人家，少年丧父，因行孝道而闻名，州郡长官推举他为孝廉，但他淡泊名利，推辞不就。 B．一伙强盗到赵咨家抢劫，赵咨镇定自若，从容迎盗。他以孝事母，清正廉洁的德行使盗贼惭叹离去。 C．赵咨上任途中，曹皓路旁迎候而未加停留。于是曹皓抛弃印绶，追至东海，拜见之后辞官归家。文中记述这件事，是为了表现曹皓淡泊名利、追慕贤达的思想性格。 D．赵咨去世之后，其子赵胤不忍父亲简葬，打算更改殡法。故吏将赵咨临终遗命相告，终于按原计划实行。 30．把下面的文字翻译成现代汉语。 （1）言毕奔出，咨追以物与之 译文：________________________________________ （2）视事三年，以疾自乞 译文：________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

DACBC

25．D（干：冒犯）26．A（博士：古，传授经学的学官；今，学位的最高一级）27．C（A项谢①动词，告辞。②动词，道歉。B项令①名词，县令。②动词，让，使。C项两个“为”均为介词，表被动，“被”。D项与①动词，参与。②介词，跟）28．B（①表现赵咨的淡泊名利，④表现赵咨的孝行）29．C（是为了表现赵咨当时在人们心目中的崇高威望）30（1）说完都跑出门去，赵咨追出送东西给他们。你做官三年，因病请求免职。（（1）两个分句，说了两个人物的行动，前者是盗贼“奔去”，后者是赵咨追之与物。①“视事”即任职。“自乞”即自己乞求免职） 参考译文： 赵咨字文楚，东郡燕人。父亲起畅，曾做过博士。赵咨少年时期就死了父亲，因有孝行而被州郡推荐为孝廉，他都不到任。 延嘉元年，大司农陈奇举荐赵咨极孝顺有修养，因袭（其父）升为博士。灵帝初年，太傅陈慕、大将军窦武被宦官杀害，赵咨就称病推辞离开。太尉杨赐特别征召，让他用饰巾为首饰，请他参与讲论经典。被举荐做高官，几次升迁做了敦煌太守。后因病被免职回家，亲自率领子孙种田糊口。 盗贼曾经夜晚到赵咨家抢劫，赵咨害怕惊吓母亲，于是先到门外迎接强盗，接着要求给他们准备饭食并道歉说：“老母亲已年届八十，生病需要休养，家中贫困，无隔宿之粮，请求稍微留下点衣服粮食。”妻子儿女和其他物品，全都没有提出请求。强盗都惭愧叹息，跪下告辞说：“我们太无礼了，真不该侵扰贤良。”说完都跑出门去，赵咨追出道东西给他们，但没有赶上。从此赵咨更加出名。朝廷征召他做议郎，以病推辞不到任，皇上下诏急切责备，州郡官员以礼相送，前后多次，不得已才去应召。 赵咨又被封为东海相。上任时，途径荥阳，县令敦煌人曹皓，是赵咨过去举荐的孝廉，在路旁迎候，赵咨却不停留。曹皓送他到长亭，望着车辆过后的尘土不能赶上，对主薄说：“赵君名声很大，现在经过我的县界我不拜见他，一定会被天下人耻笑了”于是丢弃印绶，追到东海。拜见起咨之后，辞职回家。赵咨就是这样被当时的人所看重。 赵咨做官时清廉俭朴，计算时间领取奉禄，豪门大户都畏惧他俭朴清廉的品德。做官三年，因病请求免职，往拜为议郎。带病到了京师，临终时，告诉他的旧吏来风萧建等，让他们采用薄殓素棺，用黄土垫底，想使尸体迅速腐朽，早归后土，不要听任子孙改变计划。 朱祗、萧建送丧到家，儿子赵凡不忍心父亲的尸体与黄土并合，想更改殡葬之法，朱抵、萧建让其领会起咨的临终道命，于是照办，当时人称赵咨为明达之人。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成25－31题。赵咨，字文楚，东部燕人也。父畅，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。