题文

阅读下面的文言文，完成文后各题 崇年俭以答天意 昔卫文公①乘狄人灭国之余，徙居楚丘，才②革车三十两，乃躬行俭约，冠大帛之冠，衣大布之衣，季年致騋牝三千③，遂为富庶。汉文帝承秦、项战争之后，四海困穷，天子不能居钧驷④乃示以敦朴，身衣弋绨，足履革舄⑤，未几天下富安，四夷咸服。国家自兵兴以来，州县残毁，存者复为土寇所扰，独河南稍完，然大驾所在，其费不赀，举天下所奉责之一路，顾不难哉？赖陛下慈仁，上天眷佑，蝗灾之余而去岁秋禾，今年夏麦稍得支持。夫应天者要在以实，行俭者天必降福，切见宫中及东宫奉养与平时无异，随朝官吏，诸局承应人亦未尝有所裁省。至于贵臣、豪族、掌兵官莫不以奢侈相尚，服食车马惟事纷华。今京师鬻明金衣服及珠玉犀象者日增于旧，俱非克己消厄之道。愿陛下以卫文公、汉文帝为法，凡所奉之物痛自樽节⑥，罢冗员，减浮费，戒豪侈，禁戢⑦明金服饰，庶皇天悔祸，太平可致。 （选自《金史·列传第四十七·陈规传》） 【注释】 ①卫文公：卫国国君，公元前659年即位。②才：仅仅。③季年致騋牝三千：季年：一年。騋（lái）牝（pìn）：骡马。④钧驷：毛色纯一的驷马。驷：古代一车套四马，也用以称驾四马之车。⑤舄（xì）：古代指鞋。⑥樽节：限制，节省。撙、节义同。⑦戢（jí）：没收、收藏。 小题1:解释加点词语的意义。 （1）徙居楚丘 （2）躬行俭约 （3）莫不以奢侈相尚 （4）服食车马惟事纷华 小题2:把下列句子译成现代汉语。 （1）然大驾所在，其费不赀，举天下所奉责之一路，顾不难哉？ （2）愿陛下以卫文公、汉文帝为法，凡所奉之物痛自樽节，罢冗员，减浮费，戒豪侈，禁戢明金服饰，庶皇天悔祸，太平可致。 小题3:本文虽是借顺应天意为名，实际上规劝陛下“崇节俭”。本文论证方法为（） A．举例论证 B．引用论证 C．对比议论 D．类比论证 小题4:本文论证语言也很有特色，下列各项最恰切的是（） A．委婉含蓄 B．针锋相对 C．据理力争 D．率真直露

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（1）迁移 （2）亲身 （3）崇尚 （4）追求 小题2:（1）然而陛下所在的地方，费用也不能充分供给，真个天下所有地区都在向陛下索取，难道还不困难吗？ （2）希望陛下效仿卫文公、汉文帝治国的方法，所有享用的物资痛加限制节省，剔除多余的官员，减去可省的费用，警戒奢华风气，禁止并没收用金为饰的艳丽服装，希望老天为已经给我们带来过的祸而后悔，太平时代就能达到。 小题3:C 小题4:D

小题1:无 小题2:无 小题3:无 小题4:无 【译文】 从前卫文公在夷狄之人灭国之后，迁徙而居住到楚国的丘陵地带，开始仅仅有三十辆车乘，于是卫文公亲自实践，勤俭节约，戴用粗帛做的帽子，穿用粗布做的衣服，一年已经达到了牛马三千，于是成为了富庶之地。汉文帝时期承接着秦朝灭亡、与项羽的战争之后，整个国家都很贫困，连皇帝都不能将拉车用的驷马配齐，于是用敦厚朴素的样子示人，身上穿着粗布衣服，脚上穿着劣质的鞋，不久天下就富有而且安定，周边蛮夷之地都臣服。自从国家发动战争以来，各个州县都遭到破坏，幸存的地方也又被贼寇骚扰，只有黄河以南稍微完整一些，然而陛下所在的地方，费用也不能充分供给，真个天下所有地区都在向陛下索取，难道还不困难吗？多亏仰赖于陛下的慈爱仁厚，上天的眷顾保佑，蝗灾之后，去年秋天的粮食和今年春季的麦子勉强得以维持百姓生计。顺应上天的关键在于实际行动，践行节俭的人上天一定降福给他，我私下看到宫中和东宫中的侍奉供养之物与平时没有什么不同，在朝的官吏、各个部门办事的人员也不曾有所裁剪。至于贵族、豪族、掌握兵权的官员没有不崇尚奢华享受之风的，他们穿的衣服吃的食物用的车马只追求繁华富丽。现在京城中卖用金为饰的衣服和珠玉犀象等高贵装饰品的人比以前一天天增加，这都不是克制自己消除灾难的方法。希望陛下效仿卫文公、汉文帝治国的方法，所有享用的物资痛加限制节省，剔除多余的官员，减去可省的费用，警戒奢华风气，禁止并没收用金为饰的艳丽服装，希望老天为已经给我们带来过的祸而后悔，太平时代就能达到。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成文后各题崇年俭以答天意昔卫文公①乘狄人灭..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

  四、“对症下药”
  
  解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
  对于不同的题目则采用不同的解题方法：
  （1）词语解释题。
  这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。