题文

阅读下文，回答问题。 陈恕字仲言，洪州南昌人，以吏干闻。知大名府，时契丹内寇，受诏增浚城隍（护城壕），其器用取于民者不时集，恕立擒府中大豪一人，会将吏将斩之。宗族号诉，宾佐竞前请救，大豪叩头流血，请翌日集事，违期甘死。恕令械之以徇，民皆恐慄，无敢后期者，数日功就。会契丹引去，知澶州，驿召为河北路营田制置使。太宗谕以农战之旨，恕对曰：“古者兵出于民，无寇则耕，寇至则战。今之戎士皆以募致，衣食仰给县官，若使之冬持兵御寇，春执耒服田，万一生变，悔无及矣。”太宗曰：“卿第行，朕思之。”恕行数日，果有诏，止令修完城堡、通导沟渎而已，营田之议遂寝。陕路诸州，承孟氏旧政，赋税轻重不均，民前后击登闻鼓陈诉，历二十年，诏下本道官吏，因循不理。转运副使张晔年少气锐，会受诏按覆，即便宜行之。恕奏晔擅改法，计果州一岁亏上供绢万余。晔坐削一任免。恕每便殿奏事，太宗或未深察，必形诮让。恕敛板蹙缩，退至殿壁负立，若无所容。俟意稍解复进，悫执前奏，终不改易，如是者或至三四。太宗以其忠，多从之。迁礼部郎中，真宗即位，加户部，命条具中外钱谷以闻。恕久不进，屡趣之，恕曰：“陛下富于春秋，若知府库充实，恐生侈心，臣是以不敢进。”真宗嘉之。 1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A.时契丹内寇           寇：侵犯 B.营田之议遂寝         寝：止，息 C.命条具中外钱谷以闻   具：准备 D.屡趣之               趣：通“促”，催促 2． 下列句子中加点词的意义，与现代汉语不同的一项是 A.无敢后期者 B.诏下本道官吏，因循不理 C.会受诏按覆，即便宜行之 D.恕敛板蹙缩 3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 若使之冬持兵御寇 天涯若比邻 今之戎士皆以募致 忠不必用兮，贤不必以 太宗或未深察 当与秦相较，或未易量 无寇则耕，寇至则战 位卑则足羞，官盛则近谀 4．下列事件编为四组，都能够表现陈恕有才干的一组是 ①受诏增浚城隍，数日功就 ②直言以对，营田之议遂寝 ③奏晔擅改法，晔坐削一任免 ④悫执奏事，终不改易 ⑤恐真宗生侈心，久不进中外钱谷以闻 A.①②③ B.③④ C.③④⑤ D.①② 5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.陈恕疏浚护城壕，执行命令从本府豪强开始，对百姓起到了震慑作用，保证了工程在短时间内完工。 B.陈恕从古今兵源的对比上指出了营田之议的后果，最终说服了宋太宗。 C.陈恕为人忠诚，奏事时，即使在被皇帝责备时，仍能坚持阐述自己的意见。 D.陈恕担心年青的真宗皇帝贪图享乐，故不愿将国库的钱粮数目上报给皇帝，受到了皇帝的赞扬。 6．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）其器用取于民者不时集。（3分） （2）俟意稍解复进。（2分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

１、C 2、A 3、D 4、D 5、C 6、（1）从老百姓那里所征用的器具不能按时征集。 （2）（陈恕）等（太宗）情绪稍微消释再上前。

1、C（具：陈述） 2、A（后期：拖延期限） 3、D（A若1：如果，若2：好像；B以1：介词，用，以2：动词，任用；C或1：有的，或2：或许） 4、D 5、C（坚持陈述自己的意见并不是在被责备之时） 6、见译文 参考译文： 陈恕字仲言，洪州南昌人，因精明强干闻名，掌管大名府。当时契丹人经常侵犯边境，他受皇帝命令增深城隍（护城壕），当时从民间征收物资不太及时，陈恕立刻抓了府中一个强横的人，要斩他，那人的宗族亲属以及其他官员都来求情，那人磕头磕得流血，说次日一定完成任务，否则甘愿受死。陈恕让他带着镣铐游街示众，百姓们都很害怕，没有敢误期的，几天就完成了。正好赶上契丹撤军，改任澶州太守，皇帝又下旨召为河北路营田制置使。太宗告诉他农战之旨，陈恕说：“古代士兵从百姓中来，敌人不侵犯就种地，敌人来就抵抗。现在士兵都是招募来的，一世都靠政府供应，您要突然让他们冬天御敌，春天耕种，若果他们生出什么变故，后悔就来不及了。”太宗说：“你尽管先做着，朕再想想。”陈恕走了几天，果然下诏令士兵修完城堡、通导沟渎而已，营田之议就被搁置了。陕西的几个州，由于以前孟氏苛政，税赋沉重，百姓不断上告，持续了20年，皇帝下诏让当地官员调查，但他们置之不理。转运副使张晔年少气锐，正好赶上皇帝下诏调查，他在这过程中有些违规举动。陈恕就参奏他擅自修改法律，经调查他所在州一年少上供绢万余匹，张晔被免职。陈恕在殿上奏事，太宗有时没有深查，当面发怒，他就以手板挡脸不断后退，直到大殿墙壁，好像无处容身。等皇帝气消了一点后，又恭谨得上前奏事，不改变自己立场，像这样的事很多，太宗大多因为他的忠心，采纳了他的意见。后提升至礼部郎中，真宗即位，加户部郎中，命令他把京师内外的钱粮统计一下报上。陈恕许久不上报，皇帝催促多次，陈恕说：“陛下年轻，如果知道府库充实，恐怕生奢侈之心，臣因此不敢上报。”真宗很赞许。

据专家权威分析，试题“阅读下文，回答问题。陈恕字仲言，洪州南昌人，以吏干闻。知大名..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。