题文

阅读下面一段文言文，完成下题 公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为“书库”。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。 开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。 (《北史·循吏传》) 小题1:下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（  ） A．稍迁太常博士。稍：渐渐。 B．属平陈之役。属：正值。 C．上优诏听之。听：聆听。 D．论者称为良牧。牧：指州的长官。 小题2:下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是（  ） B.      以母忧去职                     属平陈之役 赐以马舆                       便道之官 周武帝闻而召见 D.   C.                     论者称为良牧 野祭而去                         景茂减俸禄为汤药 小题3:对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（  ） A．法令清静，德化大行德化：用道德感化的方法改变人心风俗。 B．悉以秩俸买牛犊鸡猪秩俸：官吏的俸禄。 C．有修理者，……乃褒扬称述。修理：整修，使坏的东西恢复原状。 D．于都会时，乃褒扬称述。都会：大会，集会。 小题4:下面六句话，分别编为四组，全部表现景茂德政措施的一组是（  ） ①察孝廉，射策甲科。           ②法令清静。 ③多方振济之。                 ④散惠孤弱不自存者。 ⑤阅视百姓产业。               ⑥由是人行义让，有无均通。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①⑤⑥ D．②③④ 小题5:下面对文意的叙述，完全正确的一项是（  ） A．公孙景茂是北朝著名的好官吏，历任魏、周、隋三朝，前后历职，皆有德政，论者称为良牧。 B．景茂博涉经史，在担任太常博士时，做了很多对统治者有损的事，因为言之有理，被人称为“书库”。 C．景茂担任过济北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，还当过太常博士、高唐令、大理正等官，中间两次去职，一次是以母忧，一次是致仕，最后卒于任上。 D．景茂救助孤弱，深入百姓，阅视产业，以善化恶，使百姓人行义让，有无相通，互相帮助，几百户的村子，好像一家一样，深得百姓爱戴。 小题6:翻译下面语句。 ①上闻嘉之，诏宣示天下。 ②大村或数百户，皆如一家之务。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:C 小题:C 小题:D 小题:D 小题:(参考)①皇上听说后嘉奖他，下诏把他的事迹传遍天下。②有的大村有几百户人家，却都好像一家一样。

小题:［“听”是“允许”］ 小题:［“而”连结两个动作，表顺承；A项“以”一作“因”讲，一作“把”讲；B项“之”，一是结构助词，一作动词“往……去”之意；D项“为”一为“是”，一作动词“做”］ 小题:［“修理”是“治理得好”的意思］ 小题:［①是他科举情况；⑥是他治理的结果。这两句不是德政措施。］ 小题:［A历任魏、齐、周、隋四朝；B项“多所损益”是对礼乐祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多对统治阶级利益有损的事”；C项还做了临淄刺史］ 小题:见译文

据专家权威分析，试题“阅读下面一段文言文，完成下题公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；