题文

阅读下面文言文，完成9---13题。 裴政，字德表，河东闻喜人也。政幼明敏，博闻强记，达于时政，为当时所称。政明习故事。簿案盈几，剖决如流，用法宽平，无有冤滥。囚徒犯极刑者，乃许其妻子入狱就之，至冬，将行决，皆曰：“裴大夫致我于死，死无所恨。”其处法详平如此。 转左庶子，多所匡正，见称纯悫。东宫凡有大事，皆以委之。右庶子刘荣，性甚专固。时武职交番，通事舍人赵元恺作辞见帐，未及成。太子有旨，再三催促，荣语元恺云：“但尔口奏，不须造帐。”及奏，太子问曰：“名帐安在？”元凯曰：“禀承刘荣，不听造帐。”太子即以诘荣，荣便拒讳，云“无此语”。太子付政推问。未及奏状，有附荣者先言于太子曰：“政欲陷荣，推事不实。”太子召责之，政奏曰：“凡推事有两，一察情，一据证，审其曲直，以定是非。臣察刘荣，位高任重，纵令实语元恺，盖是纤介之愆。计理而论，不须隐讳。又察元恺受制于荣，岂敢以无端之言妄相点累。二人之情，理正相似。元恺引左卫率崔茜等为证，茜等款状悉与元恺符同。察情既敌，须以证定。臣谓荣语元恺，事必非虚。”太子亦不罪荣，而称政平直。 政好面折人短，而退无后言。时云定兴数入侍太子，为奇服异器，进奉后宫，又缘女宠，来往无节。政数切谏，太子不纳。政因谓定兴曰：“公所为者，不合礼度。又元妃暴薨，道路籍籍，此于太子非令名也。愿公自引退，不然将及祸。”定兴怒，以告太子，太子益疏政，由是出为襄州总管。妻子不之官，所受秩奉，散给僚吏。民有犯罪者，阴悉知之，或竟岁不发，至再三犯，乃因都会时，于众中召出，亲案其罪，五人处死，流徒者甚众，合境惶慑，令行禁止，小民苏息，称为神明。尔后不修囹圄，殆无争讼。卒官，年八十九。及太子废，高祖追忆之曰：“向遣裴政、刘行本在，共匡弼之，犹应不令至此。” （选自《隋书·列传第六十六》） 9. 下列各句中加点的词解释错误的一项是（）。 A. 裴大夫致我于死，死无所恨恨：遗憾，不满意 B. 于众中召出，亲案其罪案：审查，审理 C. 令行禁止，小民苏息禁：不准，不许 D. 尔后不修囹圄，殆无争讼讼：诉讼，打官司 10. 下列各句中加点的词意义和用法完全不相同的一项是（）。 A. 审其曲直，以定是非 作师说以贻之B. 岂敢以无端之言妄相点累 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西www.jk.zy.w.com C. 此于太子非令名也 于其身也则耻师焉D. 乃因都会时，于众中召出 因击沛公于座 11. 下列各句中全都表现裴政“善于断案”的一项是（）。 ①用法宽平，无有冤滥②多所匡正，见称纯悫 ③察情既敌，须以证定④政数切谏，太子不纳 ⑤所受秩奉，散给僚吏⑥民有犯罪者，阴悉知之 A. ①③④B. ②④⑤C. ②⑤⑥D. ①③⑥ 12. 下列对文中有关内容分析和概括错误的一项是（）。 A. 裴政小时候就很聪明敏锐，了解当时社会的治理情况，很受人们称赞；步入仕途后，熟悉典章制度，执法宽仁公正，为官清正廉明，善于断案，这在当时是很难得的。 B. 裴政在受命审理刘荣一案时，面对刘荣党羽的诬陷与太子的责难，一方面坚持根据情理进行合理推断，一方面又重视旁人的证词，最终得出正确结论，太子虽没有怪罪刘荣，却称赞裴政断案公平正直。 C. 裴政执法理民恩威并重，对于将处死刑的犯人，允许家属到狱中和他们团聚；对那些初次犯法的人也尽量给予改正的机会；而对那些屡教不改的人，才依法严惩不贷，这也体现了儒家的“仁政”思想。 D. 裴政刚正不阿，曾因犯颜直谏被太子疏远，外放为襄州总管，但高祖皇帝还是很看重他，在他死后还怀念他，认为如果他和刘行本还在，让他们辅佐太子，太子就不至于被废 黜了。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）簿案盈几，剖决如流。（3分） （2）纵令实语元恺，盖是纤介之愆。（4分） （3）政好面折人短，而退无后言。（3分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

9. C 10. B 11. D 12. C

9.禁：名词，禁止的事。 10. 第一句中的“之”是结构助词，“的”；第二句中的“之”是结构助词，当主谓短语在句中作主语、宾语或状语时，“之”用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。A项两句中的“以”均是连词，表示目的关系；C项两句中的“于”均是介词，引出对象，可译为“对”“对于”；D项两句中的“因”均是介词，可译为“趁着”。 11.①句“无有冤滥”表明裴政断案不冤枉好人；③句“察情既敌，须以证定”表明裴政断案既重情理推断又重证据；⑥句“民有犯罪者，阴悉知之”说明裴政善于推断案情。以上3句都能表明裴政“善于断案”。②④⑤ 3句均与断案无关。 12.“屡教不改”表述不对。原文的表述是“至再三犯，乃因都会时，于众中召出，亲案其罪”，意思是“对那些再三犯法的人，则趁聚会的时候，从众人中召出来，亲自审问依法治罪”。这里没有“教育”的意思，更谈不上“屡教”。 附译文： 裴政，字德表，河东郡闻喜县人。裴政幼时聪明敏锐，见闻广博，记忆力强，了解当时社会的治理情况，被人们称道。裴政熟悉典章制度。（即使）文书案卷堆满桌子，也能迅速作出分析决断，执法宽仁公正，没有量刑过度的情况。有犯死刑的囚徒，就准许他的妻子儿女到狱中和他团聚，到了冬季将处决的时候，犯人们都说：“裴大夫判处我死刑，我没有什么遗憾的。”他执法审慎公正都像这件事一样。 （裴政）转任左庶子，纠正了许多不合理的事，被人们称赞为诚实谨慎。东宫凡有大事，都交给他处理。右庶子刘荣，生性非常专横固执。当时武职人员该轮番休假，通事舍人赵元恺奉命写出簿籍文书，没来得及写成。太子有旨意，再三催促，刘荣告诉赵元恺说：“你只管口头陈奏，不必写出簿籍文书。”等到上奏时，太子问道：“簿籍文书在哪里？”赵元恺回答道：“秉承刘荣的意思，让我不必写出簿籍文书。”太子就拿这件事责问刘荣，刘荣便否认说“没说过这话”。太子把这件事交给裴政推究审问。还没来得及陈述，有依附刘荣的人先对太子说：“裴政想陷害刘荣，推究案情不合实情。”太子召裴政责问，裴政上奏说：“凡推究事理有两个要点，一是明察实情，一是依据证人证词，辩明事情的实际情况，来判定是非。我推断刘荣，地位高权势重，即使（刘荣）确实告诉过赵元恺，也不过是很小的过错。按道理说，不必隐瞒。另外赵元恺受刘荣节制，怎敢拿毫无根据的话胡乱玷污牵累别人。二人所诉的情况，似乎都有道理。赵元恺找出左卫率崔茜等人作证，崔茜等人交代的情况和赵元恺所说完全相符。从情理上既然难分是非，就应当根据证人判定。我认为刘荣告诉过元恺，这情况一定属实。”太子没有治刘荣的罪，却称赞裴政公平正直。 裴政喜欢当面指责别人的过错，但回去后（背后）就不再说什么了。当时云定兴屡次进宫侍奉太子，准备些奇异的服饰器物，进献给后宫，又凭借后宫的宠幸，来往没有节度。裴政多次恳切劝谏，太子不采纳。裴政趁机对云定兴说：“您的所作所为，不合礼仪制度。再加上元妃突然去世，路上的人们议论纷纷，这对太子来说不是好名声。希望您主动回避，否则将惹祸上身。”云定兴大怒，把这话告诉了太子，太子更加疏远裴政，并因此将他调出京城做了襄州总管。妻子儿女没有跟随上任，所得俸禄，分给下属官吏。百姓有犯罪的，都暗中掌握实情，有的一整年也不揭发他们，至于屡次犯罪的，就趁大规模的集会时，将他们从众人中召出来，亲自审查核实他们的罪行，有五人被处死，流放的人很多，全境的人惶恐不安，有令则行，有禁则止，百姓振奋，将他奉为神明。此后境内不建监狱，几乎没有多少人打官司。裴政死于襄州总管任上，终年八十九岁。等到太子被废黜，高祖皇帝怀念裴政说：“假如裴政、刘行本还在，共同辅佐太子，应该还不至于到这种地步。”

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成9---13题。裴政，字德表，河东闻喜人也。政..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；