题文

阅读下面文言文，完成下题 上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳！”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下。今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆平生所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封；此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎、群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我有故怨，数尝窘辱我；我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒，封雍齿为什方侯；而急趋丞相、御史定功行封。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣！” （选自《史记·留侯世家》） 臣光曰：张良为高帝谋臣，委以心腹，固其知无不言，安有闻诸将谋反，必待高帝目见偶语，然后乃言之邪？盖以高帝初得天下，数用爱憎行诛赏，或时害至公，群臣往往有觖望自危之心，故良因事纳忠以变移帝意，使上无阿私之失，下无猜惧之谋，国家无虞，利及后世。若良者，可谓善谏矣。 （选自《资治通鉴》） 小题1:下列加点字解释不正确的一项是（   ） A．使上无阿私之失偏袒 B．国家无虞，利及后世欺骗 C．而急趋丞相、御史定功行封催促 D．数尝窘辱我屡次 小题2:下列各组加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A 陛下起布衣，以此属取天下 皆以美于徐公 B 恐又见见平生过失及诛 三年之后，未尝见全牛也 C 故即相聚谋反耳 故木受绳则直，金就砺则利 D 为其功多，故不忍 有决渎于汤武之世者，必为汤武笑矣 小题3:下列各项分别属于“谋反的原因”和“平息的措施”的一项是（   ） A 陛下起布及，以此属取天下 群臣往往有觖望自危之心 B 数用爱憎行诛赏，或时害至今 使上无阿私之失，下无猜惧之谋 C 此属畏陛下不能尽封 于是上乃置酒，封雍齿为什方侯 D 而所诛者皆平生所仇怨 雍齿尚为侯，我属无患矣 小题4:下面是对《史记》原文和司马光的评论的分析和概括，不恰当的一项是（   ） A．张良以政治家的敏锐眼光，发现了因封功臣而带来的政治危机，并抓住机会，向刘邦作了入情入理的分析。 B．面对危机，刘邦能虚心听取张良的谏言，勇于在下属面前暴露自己的内心，并立即采取了有力措施，使危机得到了化解。 C．司马光认为，刘邦在取得天下的过程中是爱憎分明的，只是因为手下人有时不够公正，才造成了某些大臣心理上的不平衡。 D．司马光认为，张良因为目睹刘邦治国举措中有失公允之处，才借机讽谏，为国家消除了危机，称张良是一个善谏之臣。 小题5:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ①故良因事纳忠以变移帝意 译文： ②上平生所憎、群臣所共知，谁最甚者？ 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:B 小题:C 小题:C 小题:C 小题:①所以张良想利用此事进献忠言来改变皇帝的用意②您平生最憎恨、群臣都知道的人中谁最突出？

小题:B（“虞”：忧患，） 小题:C（均作“所以”解） 小题:C据文意推断和排除 小题:C（“手下人有时不够公正”不合文意） 小题:见译文 参考译文：皇帝（汉高祖刘邦）已经封赏了二十多个大功臣，其余的日日夜夜争论功劳，不能决定，还没有进步封赏皇帝在洛阳的南官，从复道上看见许多将军常常一起坐在沙地上说话。皇帝说：“这是在说什么呀？”留侯（张良）说：“您不知道吗？这是在商量谋反呀！”皇帝说：“现在天下还算安定，为什么要谋反呢？”留侯说：“您以普通百姓的身份起家，靠这些人取得了天下。现在您做了皇帝，封赏的都是萧何、曹参的老朋友和您所亲近喜爱的人，所杀的都是您的仇人和怨恨的人。现在军队的官吏们计算功劳，认为不可能都封遍；这些人害怕您不能够将他们都封到，还担心被您怀疑曾经有过失而被杀掉，所以就一个个聚集在一起商量谋反了。”皇帝于是担忧说：“那怎么办呢？”留侯说：“您平生最憎恨、群臣都知道的人中谁最突出？”皇帝说：“雍齿与我有宿仇，曾经多次使我陷入困境，受到侮辱；我想杀他，但因为他功劳多，所以不忍心。”留侯说：“现在赶紧封赏雍齿给群臣们看，群臣们见雍齿被封赏就一个个定下心来了。”于是皇帝就办了酒席，封雍齿为什方侯；并且马上催促丞相、御史们评定功劳，实施封赏。群臣们喝完酒，都高兴地说：“雍齿都被封上了侯爵，我们就不用担心了。” 我司马光认为：张良是高帝的谋臣，把心腹之事交给他，恐怕本来就应当知无不言，哪有听到了将领们要谋反，还要等高祖偶然亲自看见才和高帝说呢？大概是商帝刚刚得到天下，多次凭着个人的爱憎来实施封赏和杀戮，也许有时损害了执法的公正性，大臣们往往产生了怨恨和担忧的心理，所以张良想利用此事进献忠言来改变皇帝的心意，使皇帝没有徇私的过失，大臣没有猜测的心思，国有没忧虑，好处延续到后代。像张良那样的人啊，可以说是善于进谏了。

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成下题上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。