题文

杜如晦 杜如晦，字克明，京兆杜陵人。如晦少英爽，喜书，以风流自命，内负大节，临机辄断。隋大业中，预吏部选，侍郎高孝基异之，曰：“君当为栋梁用，愿保令德。”因补滏阳尉，弃官去。 高祖平京师，秦王引为府兵曹参军，徙陕州总管府长史。时府属多外迁，王患之。房玄龄曰：“去者虽多，不足吝，如晦王佐才也。大王若终守籓，无所事；必欲经营四方，舍如晦无共功者。”王惊曰：“非公言，我几失之！”因表留幕府。从征伐，常参帷幄机秘。方多事，裁处无留，僚属共才之，莫见所涯。天策府建，为中郎。王为皇太子，与玄龄共管朝政，引士贤者，下不肖，咸得职。监察御史陈师合上《拔士论》，谓一人不可总数职，阴剀讽如晦等。帝曰：“玄龄、如晦不以勋旧进，特其才可与治天下者，师合欲以此离间吾君臣邪？” 久之，以疾辞职，诏给常俸就第，医候之使道相属。会病力，诏皇太子就问，帝亲至其家，抚之梗塞。薨，年四十六，帝哭为恸。及葬，加司空，谥曰成。手诏虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意。 它日，食瓜美，辍其半奠焉。尝赐玄龄黄银带，曰：“如晦与公同辅朕，今独见公。”泫然流泪曰：“世傅黄银鬼神畏之。”更取金带，遣玄龄送其家。后忽梦如晦若平生，明日为玄龄言之，敕所御馔往祭。明年之祥，遣尚宫劳问妻子，国府官佐亦不之罢，恩礼无少衰。 方为相时，天下新定，台阁制度，宪物容典，率二人讨裁。每议事帝所，玄龄必曰：“非如晦莫筹之。”及如晦至，卒用玄龄策也。盖如晦长于断，而玄龄善谋，两人深相知，故能同心济谋，以佐佑帝。当世语良相，必曰房、杜云。 ——选自《新唐书》 小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是                          A．君当为栋梁用，愿保令德令：美好 B．去者虽多，不足吝，如晦王佐才也吝：耻辱 C．诏给常俸就第，医候之使道相属。属：连接 D．玄龄必曰：“非如晦莫筹之。”筹：谋划 小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是                      A．如晦少英爽，喜书，以风流自命至丹以荆卿为计，始速祸焉 B．手诏虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意圣人不凝滞于物，而能与世推移 C．明日为玄龄言之，敕所御馔往祭贾家庄几为巡徼所陵迫死 D．盖如晦长于断，而玄龄善谋人非生而知之者，孰能无惑 小题3:下列句子中，分别表示“房玄龄推崇杜如晦”和“皇帝思念杜如晦”的一组是 ①因补滏阳尉，弃官去。 ②时府属多外迁，王患之 ③必欲经营四方，舍如晦无共功者 ④更取金带，遣玄龄送其家 ⑤玄龄必曰：“非如晦莫筹之 ⑥敕所御馔往祭 A．①⑥ B．③④ C．②⑤ D．④⑥ 小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是                     A．杜如晦年轻时就已经显示出较高的素质，在参加吏部选拔时，受到了有关官员的器重，认为他有栋梁的潜质。 B．房玄龄慧眼识英才，将杜如晦推荐给了皇帝。在之后两人的合作共事中，既能相互配合，又能相互尊重。 C．杜如晦英年早逝，皇帝十分痛惜，在他死时加官爵，赐谥号，并亲自下诏书，表达君臣痛悼的意思，并安排人刻写墓志铭。 D．杜如晦去死多天后，皇帝还非常想念，经常祭奠他，在赏赐他人物品时，也不忘记杜如晦，对他的遗属也十分关心。 小题5:把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（9分） ⑴玄龄、如晦不以勋旧进，特其才可与治天下者，师合欲以此离间吾君臣邪？。（5分） ⑵明年之祥，遣尚宫劳问妻子，国府官佐亦不之罢，恩礼无少衰。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:B    小题:A   小题:B   小题:C（皇帝写诏书，要虞世南在碑文中表达君臣痛悼的意思） 小题:(1)房玄龄、杜如晦没有凭借什么老本出来做官，只是他们的才干可以参与治理天下，你想因此离间我们君臣关系吗？ (2)第二年到吉祥的日子，派皇宫官员去慰问（杜如晦）的妻子儿女，官府的官员的拜见也不停止，对他们一家的恩惠和礼节一点也没有减少。

小题:（吝：吝惜） 小题:（均为介词“用”。B介词“在”/介词“被”。C介词“替”“给”/介词“被”。D转折连词/承接连词） 小题:（①叙杜如晦不愿为官，②写王的担忧，③④⑤⑥符合条件，但组合错误） 小题:(1) (“进”、“特”、“其”、“与”各1分，反问句式1分)  (2)（“劳问”、“妻子”、“罢”、“衰”各1分）    附文言文翻译： 杜如晦，字克明，是京兆杜陵人。杜如晦年轻时英俊豪爽，喜欢读书，以有才学,有别具一格的风流态度自居，内心拥有大节操，遇事总是很果断。隋朝大业时，参加吏部选拔，侍郎高孝基认为他不同一般，对他说：“您一定被用作栋梁之材，希望您保持美好的品德。”随后让他补任滏阳尉，杜如晦弃官而走。 高祖平定京师，秦王引荐他做府兵曹参军，后调任陕州总管府长史。时官府属官很多外调，秦王很担心。房玄龄曰：“离开的人虽然多，但都不值得吝惜，但杜如晦是辅佐您的大人才。大王如果最终只是守住封地，不干大事（就罢）；如果您一定要治理天下，除了杜如晦没有谁和您一起成就功业的。”秦王惊讶地说：“不是您这样说，我几乎失去了他！”于是发文把它留在幕府。（杜如晦）跟从秦王征伐，常参与高层机密。那时天下正多事，他判断处理毫无保留，同事、下属都认为他有才干，没有谁见到他才能的极限。天策府建成后，他做中郎。王做皇太子，（杜如晦）与玄与玄龄一起管理朝政，引荐贤才，将品行不好的降职，让他们都得到恰当的职位。监察御史陈师合奏上《拔士论》，说一个人不可担任几个职务，暗中讽喻杜如晦等。皇帝说：“房玄龄、杜如晦没有凭借什么老本出来做官，只是他们的才干可以参与治理天下，你想因此离间我们君臣关系吗？” 很久后，因病辞职，（皇帝）下诏发给原来的奉禄回家，看病的问候的使者路上接连不断。遇到病重，皇帝下诏书让皇太子去问候，皇帝还亲自到他家，抚摩着他话语梗塞。死时，年仅四十六，皇帝为之痛哭。到埋葬时，追加司空官衔，赠谥号为“成”。手写诏书要虞世南在石碑上写字，让他表达沉痛悼念的心意。 有一天，（皇帝）吃瓜时发现味道好，就留下一半祭奠（杜如晦）。皇帝曾经送房玄龄一根黄银带，说：“杜如晦和您一同辅佐我，现在只见到您。”泫然流泪说：“世代带着黄银带，鬼神见它害怕。”又取出金带，派房玄龄送到杜家。后来忽然梦见杜如晦像平日一样，第二天向房玄龄说了这件事，命令送自己所用的饭菜去祭奠。第二年到吉祥的日子，派皇宫官员去慰问（杜如晦）的妻子儿女，官府的官员的拜见也不停止，对他们一家的恩惠和礼节一点也没有减少。 当年（杜如晦）做宰相时，天下刚刚平定，官府的所以规章制度，都是两人讨论决定的。每当在皇帝住所议事，房玄龄一定会说：“没有杜如晦不能商量这些事情。”等到杜如晦到了，最后卒用的是房玄龄的计谋。一般杜如晦擅长于决断，而房玄龄善于出点子，两人深深地相互了解，所以能够同心商量，来辅佐皇帝。当时说到好的丞相，一定会说到房、杜。

据专家权威分析，试题“杜如晦杜如晦，字克明，京兆杜陵人。如晦少英爽，喜书，以风流自..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。