题文

阅读下面文言文，回答问题 又一年①。王召范蠡而问焉，曰：“吾与子谋吴，子曰‘未可也’。今申胥骤谏其王，王怒而杀之，其可乎?”范蠡对曰：“逆节②萌生。天地未形而先为之征，其事是以不成，杂③受其刑。王姑待之。”王曰：“诺。” 又一年，王召范蠡而问焉，曰：“吾与子谋吴，子曰‘未可也’。今其稻蟹不遗种，其可乎?”对曰：“天应至矣，人事未尽也，王姑待之。”王怒曰：“道固然乎，妄其④欺不榖耶?吾与子言人事，子应我以天时；今天应至矣，子应我以人事，何也?”范蠡对曰：“王姑勿怪。夫人事必将与天地相参，然后乃可以成功。今其祸新民恐，其君臣上下，皆知其资财之不足以支长久也，彼将同其力，致其死，犹尚殆。王其且驰骋弋猎，无至禽荒：宫中之乐，无至酒荒；肆与大夫觞饮，无忘国常。彼其上将薄其德，民将尽其力，又使之望而不得食，乃可以致天地之殛⑤，王姑待之。” (节录自《国语·越语下》) 【注释】 ①又一年：指越王勾践回国的第六年，即公元前484年。 ②逆节：反常的迹象，失道的行为，指吴王杀伍子胥这件事。 ③杂：通“匝”，周而复始，犹今言“反而”。 ④妄其：“妄”同“亡”，音wú，转折连词，意为“抑或”、“还是”。 ⑤殛(jí)：杀戮、惩罚。 小题1:选出对加粗词语解释错误的一项 A．今申胥骤谏其王 (骤：屡次) B．又使之望而不得食 (望：怨望、怨恨) C．而先为之征(征：征兆) D．妄其欺不榖耶? (不榖：不善。诸侯自称谦词) 小题2:选出对下列各句中加粗词语的用法判断正确的一项 ①今其稻蟹不遗种，其可乎?    ②道固然乎，妄其欺不榖耶? ③王其且驰骋弋猎，无至禽荒。 ④彼其上将薄其德，民将尽其力。 A．①②相同，③④相同。 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同。 小题3:对文中“人事”一词指代的具体内容，判断正确的一项是 A．其祸新民恐，君臣上下皆知其资财之不足以支长久。 B．彼其上将薄其德，民将尽其力，又使之望而不得食。 C．稻蟹不遗种，天灾严重，民不聊生。 D．吴国君王荒淫无道，以致“禽荒”、“酒荒”、“忘国常”。 小题4:用现代汉语翻译文中画线的句子 ①彼将同其力，致其死，犹尚殆。___________________________________ ②肆与大夫觞饮，无忘国常。_________________________________ 小题5:以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是 ①天应至矣，人事未尽也。   ②宫中之乐，无至酒荒。 ③今申胥骤谏其王，王怒而杀之。   ④彼其上将薄其德，民将尽其力。 A．①③ B．②③ C．①④ D．①② 小题6:下列叙述不符合原文意思的一项是 A．越国大夫范蠡起初认为吴王失道的行为还刚刚萌芽，因而劝谏越王姑且等一等，如贸然攻吴，不仅不能成功，反而会招来害处。 B．范蠡后来认为人事一定要和天地相互配合起来，谋吴才可以成功，而现在人事方面条件尚未成熟，因而劝谏越王再等一等。 C．越王勾践复仇心切，屡次想攻打吴国，故一再召见范蠡，商议报复吴国的事宜。 D．越王认为范蠡对形势的判断未必有道理，是在欺骗自己，所以最终没有听从范蠡的谏议。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:C   小题:D 小题:D  小题:见译文   小题:D（ 小题:D

小题:C （征：征讨，攻伐）   小题:D （①语助词，表揣测，大概、也许 ②语助词，表选择，抑或、还是   ③语助词，表祈使，请、还是……吧 ④代词，指吴国君臣 ）  小题:D（A、C皆言天应；B言人事和天应）  小题:见译文   小题:D（①②皆为转折关系 ③为因果关系  ④为并列关系） 小题:D（越王只是对范蠡的判断有疑问而已，而且原文并无“最终没有听从范蠡的谏议”的内容。其实，越王最终还是听从了范蠡的谏议的。）参考译文： 又过了一年，越王召见范蠡，问他说：“去年我和你商量征讨吴国，你说不可以。如今伍子胥因为屡次进谏，吴王气怒地杀了他。也许现在可以行动了吧?”范蠡答道：“吴王失道的行为才刚刚萌芽，天地还没有显现出什么征兆，如果我们现在就先下手征讨，那么不但会因此办不成事情，反而会受到敌人的伤害。大王姑且等一等吧。”越王说：“好吧。” 又过了一年，越王召见范蠡，问他说：“去年我和你商量征讨吴国，你说不可以。如今吴国遇上天灾，他们田里长的和水里产的都吃光了，恐怕现在可以行动了吧?”范蠡答道：“上天的报应是到了，可是人的思想行为方面的机会还没有完全形成，大王姑且再等一等吧。”越王气怒地说：“是道理本来如此呢，还是你在欺骗我呢?我跟你谈人的思想行为方面的事，你以等待上天的征兆回应我；现在上天的征兆到了，你又说要等人的思想行为方面的机会，这是为什么呢?”范蠡答道：“大王不要责怪我。人的思想行为方面的事一定要和天地显现的征兆相互配合，这样之后才能成功。如今吴国的天灾刚刚发生，百姓都有戒惧之心，他们君臣上下都晓得本国的物资不能维持长久，一定会同心协力、拼命对付我们，所以现在攻打还是有危险的。大王暂且只管外出骑马狩猎，但不要真正沉缅在狩猎上；只管在宫中饮酒取乐，但不要真正沉缅于洒色；只管和臣僚们大摆酒宴，但不要忘记国家正事。这样，就会使吴国上层统治者的德行更加变坏，百姓将被折腾得精疲力尽，这就使吴国百姓既心怀怨恨而又没有吃的，于是我们就可以执行天地的意旨去惩罚他们了。大王姑且再等一等吧。”

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，回答问题又一年①。王召范蠡而问焉，曰：“吾与子谋..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。